동화의 종류 & 아동 문학 작품

본문내용

한 그림과 함께 실려 있는 책들을 권장할 수 있다.
② 전조작기(2~7세)
이 시기의 어린이는 논리적인 조작이 가능하지 않기 때문에 전조작기라 부른다. 이 시기의 어린이는 언어 발달이 급속히 진전되면서 상상놀이가 더욱 발달하게 된다. 어린이의 상상놀이가 이야기의 소재가 되어 진행되고 발전되기 때문에 문학적인 경험은 상상놀이의 내용을 풍부하게 한다.
전조작기는 두 단계로 구분된다. 2~4세까지의 전개념기는 아동이 주변 환경을 발견하는 데 분주한 시기이다. 이 시기에는 간단한 개념을 알려주는 책을 권장한다. 4~7세까지의 직관기에는 논리적이거나 이성적으로 사고하지 못하는 직관적으로 판단하는특징이 있다 사고는 자기중심적인 특성으로 인해서 더욱 한정된 사고를 한다. 또한 자기중심적인 사고는 생명이 없는 대상이 감정이 있다고 보는 물활론적인 것과 인간이 자연현상을 만들었다고 믿는 것인 인공론적인 것과 눈에 보이지 않는 모든 것이 존재한다고 믿는 것인 실재론적인 사고로 특징지어진다.
이 시기에는 지식을 전달하는 책 등 다양하게 접할 수 있는 시기이다.
③ 구체적 조작기(7~12세)
이 시기의 어린이는 논리적 사고능력, 즉 조작 능력이 발달된다. 그러나 관찰이 가능한 구체적 사건이나 사물에 국한되기 때문에 구체적 조작기라고 부른다. 이 시기에는 사실적 동화와 역사동화 공상과학동화도 이해할 수 있고 즐길 수 있다.
④ 형식적 조작기(12~15세)
이 시기에 접어들면서 성인과 같은 사고 체계를 형성하기 시작하여 추상적 상황에 대해서도 논리적 사고가 가능하다. 다른 사람의 입장을 고려할 수 있는 능력이 발달되므로 문학적인 상황과 등장인물에 대하여 상호 작용하는 것을 격려하는 것이 매우 중요하다.
아동 문학의 인지 발달
① 관찰 다양한 색깔의 그림책은 아동의 관찰기술 향상에 중요한 자료가 된다.
② 비교 그림책 혹은 다른 종류의 문학작품은 비교의 기회를 제공한다.
③ 분류 개념 책은 분류를 위한 훌륭한 자극원이다
④ 가정 일러스트문학은 어린 아동들에게 다음 페이지를 넘길 때 무슨일이 벌어질 지에 대해 상상하도록 자극한다.
⑤ 조직 아동들은 시간의 개념과 연속성에 대한 이해를 어려워한다.
⑥ 요약 구두요약은 다른 아이들로 하여금 그 책을 읽도록 하는 동기를 유발한다.
⑦ 적용 및 의미화 아동들은 책 안의 개념 정보들을 적용할 기회를 필요로 한다.
⑧ 비평 아동들은 그들이 읽고 들은 것에 대해 비판적으로 평가할 수 있다.

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전래 동화,   창작 동화,   아동 문학 작품,   피아제