우리나라의 열린교육

목차

◎열린교육의 정의

◎열린교육의 원리

◎열린교육의 발전과정

◎열린교육의 특징

◎우리나라 열린교육의 실태 및 그 개선방안

참고자료

본문내용

현실 속에서 두뇌보다 가슴을 중시하고 사람의 됨됨이나 전인 교육을 강 조하는 열린교육에서 교육이 가능하겠는가 하는 문제점이 있다.
-학부모의 이해와 도움이 없이는 열린교육을 실시하기 매우 어려운데 과연 자녀들의 성적과 학력을 중시하는 학부모들이 자유나 자율을 강조하는 열린교육을 이해할 수 있을런지의 문제다.
[해결책]
- 열린 교육을 하는 교사들은 다른 이들의 부정적인 반응에 민감해야 한다. 일반교육에서 우수한 교육이 이루어질 수 있음을 인정하며 토론하여 열린교육에 대해 검증하는 기회를 갖고 개선방안을 찾아 나아가야 한다.
○과밀학급이 현실인 데에 대한 대처
- 우리나라의 도시 학교는 아직도 과밀 학급이 대부분인데 이러한 다 인수 학급을 운 영하면서 교사 혼자 개별화 수업이나 창의성을 발휘할 수 있는 수업을 준비하고 다 양한 수업 방법을 분석할 수 있는지의 문제다.
[해결책]
- 한 학급 인원 수 축소, 우리 예비교사부터 바라고 있는 주장하고 있는 부분이다. 가난하다는 인도조차도 교육정책의 일환으로 한 반에 학생이 15명이 넘어가면 무조건 반을 하나 더 개설한다고 한다. 우리나라 공교육 또한 이러한 교육정신을 본받아서 한 학급 인원을 줄여나가는 길 밖에 없다.
○열린교육에 대한 교사들의 전문적 능력
- 열린교육을 위해서는 수업진행 학습 준비 등에 있어서 교사의 전문적 능력이 요구 되는데 열린교육 방식을 위한 교사의 전문적 자질이 부족한 상태에서 열린교육이 가 능할 것인지에 대한 문제다
[해결책]
- 사실, 우리 예비교사 조차도 열린교육에 대해서 잘 모르고 있는 것이 현실이다.
열린교육을 실현할 수 있는 현실적 여건 때문이라고 변명할 수도 있을 것이다.
하지만 그전에 일선에 있는 교사, 예비교사 모두 열린교육에 대해 연수 및 개인 학습을 통하여 학생들에게 도움을 줄 수 있는 지식 및 교육 방법을 익혀야 한다.
6. 다른 사람들의 부정적인 반응에 대한 올바른 대처
-전통적인 방식의 수업과 열린교육의 수업이 충돌하여 부정적인 반응을 낳을 수 있다.
[해결책]
- 열린 교육을 하는 교사들은 다른 이들의 부정적인 반응에 민감해야 한다. 일반교육에서 우수한 교육이 이루어질 수 있음을 인정하며 토론하여 열린교육에 대해 검증하는 기회를 갖고 개선방안을 찾아 나아가야 한다.
참고자료 - [열린교육의 이론과 실제(권낙원)]
- 조선일보 [양근만 기자, 김수혜 기자] 보도 자료
- 세계일보 [임창준 기자] 보도 자료

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