교육과정

목차

1) 교육과정 개발의 각 수준별 특징적 측면 <국가수준, 지역수준, 학교수준>

2) 교육과정은 어떠한 분야의 학문인가 (다양한 의미를 제시 필요)

3) 교육철학의 사조 ①항존주의/ 본질주의 ②진보주의/사회재건주의

4) 교육의 책무성(accountability of education) 이란?

본문내용

가 있다. 현재 학교교육에서는 지식 전달에만 초점이 맞춰져 있다. 때문에 국어, 영어, 수학 등의 과목에 편중된 시간표가 짜여져 있다. 이러한 교육은 대학 입시에는 도움이 될지는 모르나, 인간이 인간답게 되기 위한 전인교육에는 바르지 못한 실정인 것이다.
도덕적인 인간을 기르기 위해 도덕 과목이 있고 미적인 감각을 향상시키기 위해서 음악, 미술 등의 과목이 있으나 일주일에 한시간정도가 고작이며 고학년이 되어서는 이런 수업이 아예 없어지게 된다. 물론 현 입시 위주의 사회 풍토가 없어지는 것은 쉽지 않을 것이다. 게다가 그러한 과목에 흥미를 느끼지 못하는 학생들도 많다. 물론 치열한 입시 경쟁에 쫓겨 단순히 지식만을 추구하게 된 학생들도 많을 것이다.
도덕적이고 미적인 교육을 하게 되면 자연히 감수성도 늘어나게 된다. 이러한 감수성의 증가는 현재 문제가 되고 있는 인간 소외 현상 등을 해결하는 데도 많은 도움이 될 것이다. 전인적인 성장이 이루어지기 위해서는 한 곳에 편중된 교육을 하는 것이 아니라 다방면에서 다양하게 교육해야 하는 것이다. 현재 등한시되고 있는 이러한 도덕적이고 미적인 교육의 비중을 늘리게 된다면 올바른 전인적 성장에 도움이 될 것이다.

키워드

교육과정,   교육철학,   교육의 책무성,   전인적 성장