행동주의, 구성주의, 인지주의 비교

본문내용

강조해야 할 것이다.
하지만 이러한 교사의 역할을 경험해 보지 못한 대부분의 교사들은 이러한 역할에 관해 혼란스러우면서도 매우 부담스러울 것이다. 전통적으로 교사는 모든 것을 다 알고 있어야 한다는 권위의식과 함께 그들이 알고 있는 그들의 지식을 가장 빨리, 가장 효과적으로 학생들에게 전수시켜야 좋은 교사라는 오도된 진리에 익숙해 있음을 부인하지 못할 것이다. 또 한편으로는 이전의 전통적인 교수-학습 방법이 요사이 교사들이 요구받고 있는 교수-학습 방법보다 훨씬 덜 어렵다는 점에 대다수의 교사들은 긍정적인 반응을 보일 것이다. 하지만 21세기를 주도할 우리 학생들의 학습내용, 학습환경, 학습결과의 평가는 이전의 형태와는 달라야 할 것이다. 물론 구성주의가 지향하는 교수 방법이란 단시간 내에 최대의 효과를 낼 수 있는 이론은 아니다. 또한 교수-학습 이론을 대표하는 획기적인 이론은 물론 아니다. 교육에서 구성주의적 교사와 학습자로서의 역할을 이해하고 긍정적인 효과가 나타나는 데에는 많은 시간과 노력도 요구될 것이다. 이로써 변화하는 사회에 적극적으로 효율적으로 적응하며 학생들 그들의 삶을 잘 영위해 가도록 도와줄 수 있는 방법 모색하여야 할 것이다.

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