교수학습지도안 티니클링, 대나무춤, 뱀부댄스

소개글

교수학습지도안 티니클링, 대나무춤, 뱀부댄스에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

양발 벌려
바깥쪽 1번 뛰고, 9시 방향 왼발 앞으로 1번 가위뛰기
② 9시방향 양발모아 안쪽 2번 뛰고, (오른쪽 턴) 9시 방향 왼발
앞으로 1번 가위뛰고, 12시 방향 양발 벌려 바깥쪽 1번 뛰기
⑥ SLALOM JUMP (기문 바깥쪽 빠져 나가기)
① 12시방향 양발모아 안쪽 2번 뛰고, 양발모아 오른 바깥쪽 2번 뛰기
② 12시방향 양발모아 안쪽 2번 뛰고, 양발모아 왼 바깥쪽 2번 뛰기
⑦ HOPSCOTCH (이리저리 두루뛰기)
① 12시 방향 오른발 안쪽 2번 뛰고, 양발 벌려 바깥쪽 2번 뛰기
② 12시 방향 왼발 안쪽 2번 뛰고, 양발 벌려 바깥쪽 2번 뛰기
⑧ HOPSCOTCH TURN (이리저리 두루 돌아 뛰기)
① 12시 방향 오른발 안쪽 1번 뛰고, (오른쪽 턴) 6시 방향 오른발
안쪽 1번 뛰고 6시 방향 양발 벌려 바깥쪽 2번 뛰기
② 6시 방향 왼발 안쪽 1번 뛰고, (오른쪽 턴) 12시 방향 왼발
안쪽 1번 뛰고 12시 방향 양발 벌려 바깥쪽 2번 뛰기
⑨ REVERSE HOPSCOTCH (한발씩 바깥쪽 반대로 두루뛰기)
① 12시 방향 양발 모아 안쪽 2번 뛰고, 오른발 오른 바깥쪽 2번 뛰기
② 12시 방향 양 발 모아 안쪽 2번 뛰고, 왼발 왼 바깥쪽 2번 뛰기
⑩ LEAP & HOP (한발씩 안과 밖 번갈아 뛰기)
: 12시 방향 오른발 안쪽 2번 뛰고, 왼발 바깥쪽 2번 뛰기
⑪ RUN & HOP (옆으로 한발씩 번갈아 뛰며 달리기)
① 12시방향 오른발, 왼발 안쪽 번갈아 뛰고, 오른발 오른바깥쪽 2번 뛰기
② 12시방향 왼발, 오른발 안쪽 번갈아 뛰고, 왼발 왼바깥쪽 2번 뛰기
⑫ CROSSOVER LEAP (엇걸으며 옆으로 뛰기)
① 12시 방향 왼발, 오른발 안쪽 번갈아 뛰고, 왼발 오른바깥쪽 2번 뛰기
② 12시 방향 오른발, 왼발 안쪽 번갈아 뛰고, 오른발 왼바깥쪽 2번 뛰기
티니클링(뱀부댄스) - 작품설계도
뱀부댄스 작품 설계도
( )학년 ( )반 ( )조
곡 명
조장명(번호)
( )
조원명
(번호)
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
“L : 왼발”, “R : 오른발”로 표시하고,
글자는 몸이 향하는 방향으로 쓰세요.
팔동작의 모습은 다음과 같이 표시하세요

L <┃ > R
예
시

<┃ >
LR

￣┃ ￣
L
R
양손을 허리에 대면서 두발을 모아 뛴다.
세부설명기록
순
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♡수준별 연습카드♡
( )학년 ( )반 모둠원 : 모둠명 :
1. 우리 모둠은 오늘의 안무창작이 다 되었나요? ( )
☞ O : 모둠원과 반복 연습을 하세요^^ 2번 질문에 답하세요!
X : 혹시, 앉아서 머리로만 생각하려 하는 건 아닌지.. 실제로 뛰어보며 생각하는 것이 효과적입니 다^^ 창작이 끝나면 2번 질문에 답하세요!
2. 우리 모둠은 모둠원 모두가 창작‘스텝’을 완벽하게 실시하고 있습니까? ( )
☞ O : 아~~주 잘하고 있습니다. 이제 작품의 주제를 생각하며 모둠에서 선정한 음악과 창작 스텝에 어울리는 손동작을 구상해 보세요. 여기서 잠깐~!! 혹시 한두명의 학생이 창작을 모두 하고 있지는 않은지 잘 점검하세요, 협동학습이므로 모든 조원이 참여하여 창작해야 합니다^^
X : 3번 질문에 답하세요 !
3. 모둠원 중, 리듬감이 뛰어나고 창작스텝을 가장 잘 표현하는 학생은 누구입니까?
☞ ( 　 )학생. 축하합니다^^ ( )학생을 “개인교수”로 임명합니다. 선생님의 권한과 역할을 위임하겠습니다. 자부심과 책임감을 가지고, 4번 질문에 답하세요^^
4. 모둠원 중, 모둠이 창작한 스텝의 표현이 서툴고 힘들어 하는 친구는 누구입니까?
☞ ( 　)학생. 3번에 선정된 친구는 이제 4번 친구(들)를 가르치는 개인 교사입니다. 5번 질문으로 가세요 ~~^^
5. 4번 친구가 힘들어 하는 동작이 무엇입니까? ( )
☞ 손동작 : 처음부터 손동작과 발동작을 같이 실시하면 어려움이 있습니다.
같이 실시하던 발동작을 멈추고 손동작만을 반복연습 하도록 하세요~! 손동작이 충분히 익숙해지면 발동작도 함께 해보도록 하세요
발동작 : 일단 친구를 데리고 밴드 밖으로 나와 밴드그림을 바닥에 그리세요 ~~
처음부터 빠르게 실시하면 친구가 또 한번 어려워 할 수 있겠죠? 처음엔 느리게.. 박자를 세주면서 실시하도록 하세요! 반복연습이 중요합니다.
이제 조금 좋아졌나요? 그럼 정상적인 빠르기로 한번 해볼까요? 여기까지 가능하다면 밴드 안으로!!^^ 실제로 밴드를 뛰어보세요 ~~
여기서 잠깐!! 혹시 처음부터 한꺼번에 많은 안무를 친구에게 요구하지는 않았나요? 16박자 즉, 1동작씩 반복연습을 시키고, 1동작이 익숙해 졌을 때 1동작씩 추가해 보세요^^ (16박자도 힘들어 한다면 8박자로 나눠서 연습시키세요 ^^)
6번 질문에 답하세요~~
6. 이제 모둠원 모두가 창작 스텝을 완벽하게 실시할 수 있습니까? ( )
☞ O : 축하합니다. 당신을 ‘오늘의 최고 교사’로 인정합니다. 짝짝짝~~~^___^
X : 이런.. 여기까지 최선을 다했는데 정말 안타깝습니다. 이제, 선생님을 불러주세요~~
“선생님~~~~~~~~~~~”
※ 이 카드는 수업이 끝나기 전, 선생님께 꼭 제출해 주세요. 수고하셨습니다 ^___^
형 성 평 가
1. 음악에 맞추어 모둠별 창작안무를 몇 동작까지 실시할 수 있습니까? (15동작)
2. 모둠별 안무창작에서 가장 필요한 정신은 무엇입니까? ( 모둠원과의 협동심, 창의력)
3. 티니클링(뱀부댄스)을 통해 강화될 수 있는 건강체력은 무엇입니까? (심폐지구력)
보 충 학 습 심 화 학 습
수준별 연습카드를 이용한 동료교수를 활용. 이는 학생이 수행하는 연습시도에 대해 교사의 관찰 부족과 교사로부터 받는 제한된 피드백이라는 문제점을 줄이기 위해 고안하였다.
모둠 내 교사로서의 역할을 하게 되는 학생은 개인교사로서의 역할을 담당함으로써 관찰 및 분석을 통한 인지적 능력과 책임감 등이 향상되고 학생과의 상호작용을 통한 정의적 영역이 발달된다. 또한 자신의 운동수행에서 문제해결 기술을 발달시킬 수 있다.

키워드

교수학습지도안,   티니클링,   대나무춤,   뱀부댄스,   음악체조,   수업지도안