[수행평가][교육평가]수행평가의 특징, 수행평가의 의의 고찰과 사회과(사회교과) 수행평가의 실제, 수학과(수학교과) 수행평가의 실제, 과학과(과학교과) 수행평가의 실제, 기술과(기술교과) 수행평가의 실제 고찰

소개글

[수행평가][교육평가]수행평가의 특징, 수행평가의 의의 고찰과 사회과(사회교과) 수행평가의 실제, 수학과(수학교과) 수행평가의 실제, 과학과(과학교과) 수행평가의 실제, 기술과(기술교과) 수행평가의 실제 고찰에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 수행평가의 특징

Ⅲ. 수행평가의 의의

Ⅳ. 사회과(사회교과) 수행평가의 실제
1. 문항 영역 : 공동체 생활과 사회 발전
1) 성취기준
2) 평가기준
3) 평가유형/평가방법/평가수준
4) 평가문항
5) 예시답안
6) 채점기준
2. 문항 영역 : 국민 경제와 합리적 선택
1) 성취기준
2) 평가기준
3) 평가유형/평가방법/평가수준
4) 평가문항
5) 예시답안
6) 채점기준

Ⅴ. 수학과(수학교과) 수행평가의 실제
1. 곰돌이 옷 입히기
1) 평가내용
2) 활용방법
3) 평가기준
2. 도형의 성질 탐구하기
1) 평가내용
2) 활용방법
3) 평가기준
3. 몇 배나 될까
1) 평가내용
2) 활용방법
3) 평가기준
4. 내 방 꾸미기
1) 평가내용
2) 활용방법
3) 평가기준

Ⅵ. 과학과(과학교과) 수행평가의 실제
1. 기체의 부피 변화
1) 평가목표
2) 평가방법
3) 평가내용(문항)
4) 준비물
5) 유의점
6) 평가기준
2. 물에 대한 기체의 용해
1) 평가목표
2) 평가방법
3) 평가내용(문항)
4) 준비물
5) 유의점
6) 평가기준
3. 바람으로 움직이는 장난감 만들어 경주하기
1) 평가목표
2) 평가방법
3) 평가내용(문항)
4) 준비물
5) 유의점
6) 평가기준

Ⅶ. 기술과(기술교과) 수행평가의 실제
1. 서술 및 논술형 평가도구
1) 성취기준
2) 평가기준
3) 문항
4) 채점기준
5) 예시답안
2. 실습형 평가도구
1) 성취기준
2) 평가기준
3) 문항
4) 채점기준
3. 연구 보고서 평가도구
1) 성취기준
2) 평가기준
3) 문항
4) 채점기준

참고문헌

본문내용

평가 자세가 소극적이다.
하 : 장난감 자동차를 만들지 못하고 경주에 참여하는 태도가 소극적이다.
Ⅶ. 기술과(기술교과) 수행평가의 실제
1. 서술 및 논술형 평가도구
1) 성취기준
도면의 뜻과 기능을 설명할 수 있다.
제도 통칙의 기본적인 내용을 이해하여 간단한 도면을 해독할 수 있다.
2) 평가기준
상 : 도면의 뜻과 기능을 그림과 비교하면서 바르게 설명하였고, 제도통칙에 따라 도면을 해독하여 물체의 형태와 치수를 입체적으로 스케치하여 나타낸다.
중 : 도면의 뜻과 기능에 대한 설명이 바르게 제시되고, 도면에 나타난 간단한 물체의 형태와 치수를 제도통칙에 따라 바르게 해독한다.
하 : 도면의 뜻과 기능에 대한 설명이 단편적이고, 도면에 나타난 간단한 물체의 형태와 치수를 부분적으로 해독한다.
3) 문항
도면의 뜻과 기능을 설명하고, 그림에 사용된 선의 종류 및 용도에 의한 명칭을 서술한 후 이 물체를 입체적으로 스케치하시오.(제한시간 : 15분)
4) 채점기준
* 도면의 뜻과 기능
상 : 도면의 뜻과 기능을 정확하게 설명하였고 특히 도면과 그림을 비교하여 제도 통칙의 필요성을 설명하였다.
중 : 도면의 뜻을 바르게 설명하였고 도면의 기능을 바르게 제시하였다.
하 : 도면의 뜻과 기능에 대한 설명이 단편적이거나 부분적으로 제시하였다.
* 도면의 해독
상 : 선의 종류와 명칭을 모두 제시하였고 물체의 형태를 입체적으로 정확하게 스케치하여 나타내었다.
중 : 선의 종류와, 용도에 대한 명칭을 제시하였고, 물체를 대략적으로 나타내었다.
하 : 선의 종류와, 용도에 대한 명칭을 일부분만 제시하였으며 물체를 부분적으로만 나타내었다.
5) 예시답안
도면의 뜻과 기능
물체의 모양, 치수, 재료, 공정 등을 정해진 규정에 따라 제도용지에 나타낸 것을 도면이라고 하며, 의사전달, 정보의 보존, 정보 작성의 수단으로서의 기능을 갖고 있다. 그림은 물체에 대한 화가의 주관적 표현으로서 보는 사람마다 해석을 달리할 수 있지만 도면은 정해진 규정에 따라 객관적으로 표현함으로서 규정을 아는 사람이면 누구나 용이하게 읽을 수 있도록 되어있다.
사용된 선의 종류 및 용도에 대한 명칭
굵은 실선은 외형선으로 불리우며 물체의 보이는 부분의 모양을 표시하고, 가는(또는 굵은)파선은 숨은선으로 물체의 보이지 않는 부분의 모양을 표시한다. 가는 1점쇄선은 중심선으로 도형의 중심을 표시한다.
스케치한 결과
2. 실습형 평가도구
1) 성취기준
문자를 입력하고 수정할 수 있다.
문서에 그림을 삽입하여 편집할 수 있다.
표 작성 기능을 활용하여 문서를 편집할 수 있다.
문서 파일을 저장할 수 있다.
편집한 문서를 다양하게 출력하여 전송할 수 있다.
2) 평가기준
상 : 문서 작성에 필요한 자료를 통신을 이용하여 얻어서 생활에 필요한 문서를 다양하게 편집할 수 있으며, 작성된 문서를 인터넷으로 전송할 수 있다.
중 : 그림 삽입과 표 작성 기능을 활용하여 문서를 작성하여 저장 및 출력할 수 있으며, PC 통신망을 이용하여 보낼 수 있다.
하 : 문서 작성 프로그램을 실행하여 문서에 그림 삽입과 표 작성이 미숙하나 편집한 문서의 저장 및 출력은 할 수 있다.
3) 문항
미리 준비해온 자료를 이용하여 특정 주제를 홍보하는 신문을 만들고 전송하여 보자(제한 시간 3시간).
4) 채점기준
* 문서편집
상 : 문서에 다양한 그림을 삽입하였고 표의 작성이 바르며 편집의 상태가 창의적이다.
중 : 문서에 그림을 넣고 편집하였으며 표를 바르게 제시하였다.
하 : 문서에 삽입된 표와 그림이 단순하고 부분적으로 오류를 나타내고 있다.
* 문서 작성과정 및 전송
상 : 문서 작성에 필요한 다양한 사진 자료를 통신에서 내려받았고 작성된 문서를 저장하고 출력하여 전송하며 적극적이다.
중 : 문서 작성에 필요한 자료를 통신상에서 내려받아 편집하였으며, 교사의 도움을 받아 수행하여 전송하였다.
하 : 문서 작성에 필요한 자료가 미비하고 전송시에 오류를 일으키며 수동적이다.
* 활동 결과
상 : 문서의 구성이 매우 깔끔하고 주어진 시간 내에 작성하였으며 문서작성에 적극적인 태도를 갖고 있다.
중 : 문서의 구성이 양호하고 주어진 시간 내에 작성하였으며 적극적이다.
하 : 문서의 구성이 허술하고 작성 시간 내에 끝내지 못하였고 소극적이다.
3. 연구 보고서 평가도구
1) 성취기준
환경오염으로 인한 생태계의 변화가 인간에게 미치는 피해를 이해하고 환경보전에 대한 태도를 갖는다.
2) 평가기준
상 : 환경오염이 자연 및 인간에 미치는 영향과 환경보전의 중요성을 인식하고, 환경보전을 위한 관심이 높으며 실생활에서 적극적이다.
중 : 환경오염이 인간에게 미치는 영향과 환경보전의 중요성을 인식함으로서 생활에서 실천한다.
하 : 환경오염이 인간에게 미치는 영향과 환경보전의 중요성을 인식하고 있으나 실천활동이 미흡하다.
3) 문항
환경오염으로 인한 대표적인 피해사례 및 최근에 논의되고 있는 환경문제를 조사하여 보고서로 만들어 보자.
4) 채점기준
* 수행과정 및 결과
상 : 다양한 자료를 제시하는 과정에서 보고서를 창의적으로 정리하였다.
중 : 수행계획을 세워서 다양한 자료를 제시하였고 보고서가 정리되었다.
하 : 수행과정에서 자료의 제시가 단순하고 보고서가 정교하지 못하다.
* 환경적 태도
상 : 다양한 환경 관련 자료를 수집하고 흥미를 갖고 있으며, 적극적으로 환경 보전 활동에 참여하는 태도를 갖는다.
중 : 환경 관련 자료 수집에 흥미를 갖고 있으며, 환경 봉사활동에 참여한다.
하 : 환경 관련 자료 수집에 흥미가 없고 환경 관련 활동에 소극적이다.
참고문헌
권오남·성태제(1999), 수학과 수행평가의 과제와 전망, 열린교육연구
김대헌·김석우(2005), 교육과정 및 교육평가, 학지사
김진규, 수행평가의 실시 현황 분석과 발전 과제
배호순, 수행평가의 이론적 기초, 학지사
백순근(1998), 중학교 각 교과별 수행평가의 이론과 실제, 서울 원미사
전남교육청(1999), 중·고등학교 수학과 수행평가 자료
홍상표(1999), 수학과 수행평가 과제의 적용이 인지적 영역과 정의적 영향에 미치는 효과 분석, 한국교원대학교대학원석사학위논문

키워드

수행평가,   교육평가,   평가,   교육,   교과평가