돌담에 속삭이는 햇발 교과교육 론 , 교안

소개글

돌담에 속삭이는 햇발 교과교육 론 , 교안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 대단원 개관
1. 교재 및 단원명
2. 단원 설정 이유
3. 단원 구성 방향
4. 단원 학습 목표
5. 단원의 학습 계열
6. 지도상의 유의점

Ⅱ. 대단원 교수․학습 운영 방안
1. 대단원 학습 지도 계획

Ⅲ. 본시 교수․학습 계획
1. 소단원 개관
2. 소단원 교수․학습 지도안
3. 소단원 판서 계획

Ⅳ. 수업자료
1. 활동 학습지
2. 형성평가 및 보충․심화 학습지

본문내용

서 135쪽의 박 성룡 시인의 ‘풀잎’을 읽고, 운 율이 드러나는 말을 찾아 보 세요.
T: 각자 해 본 뒤, 모듬원끼리 서 로 비교하고, 보충해서 정리한 내용을 발표해 보도록 합시다.
2조 정도를 발표시켜 본다.
T: 자, 찾은 내용들은 들어볼까 요?
T: 좋아요, 잘 찾았습니다. 이제 어떤 시를 봐도 운율을 느낄 수 있겠죠?
학습한 내용을 적용해서 과
제를 해결하려 노력한다.
모둠에서 발표를 희망하는
대표 한 사람이 발표한다.
S: 풀잎, ~은, ~요입니다.
S: 네~.
*교과서
순회지도를
통해 학습
활동에 어
려움을 보
이는 모둠
이나 학생
을 지도한
다.
발표자 이
외의 학생
은 바른 자
세로 경청
하도록 지
도한다.
정리
(5분)
학습
내용
정리
하기
본시 학습 내용을 교사가 요약, 정리한다.
T: 지금까지 운율과 시어를 중심 으로 김영랑의 ‘돌담에 속삭 이는 햇발’이라는 작품을 배 워 보았어요.
T: 운율이 무엇이었죠?
T: 그래요, 시에는 어떤 소리나
단어를 반복할 때 나타나는 것이 운율 이예요, 이것이 시
에서 노래와 같은 음악성을
느끼게 해 주는 시어가 가지 는 특징이에요.
그리고 시에 쓰인 언어에는 우리가 알고 있는 의미가 아 닌 함축적인 의미로 사용되기 도 한다는 것을 알아 보았어 요.
배운 내용을 정리한다.
S: 단어가 반복되는 것입니다.
S: 소리가 반복되는 것입니다.
학습활동이
끝나고, 산
만해 질 수
있는 분위
기를 정리
해서 설명
에 주의를
기울이도록 한다.
단계
(시간)
학습흐름
교 수 - 학 습 활 동
수업자료
지도상
유의점
교 사
학 생
정리
(5분)
T: 오늘 배운 내용이 잘 정리되 었나요?
S: “네~.”
형성
평가
본시 학습 내용을 평가할 수 있 는 문제를 풀어보도록 한다.
T: 오늘 배운 내용을 바탕으로
형성평가를 풀어보도록 합시 다. 문제는 각자 풀어보고, 모
르는 문제는 조원과 함께 해
결해도 좋아요, 조원 모두가
모르면 조용히 손을 들면 선
생님이 도와 줄께요.
학습내용을 생각해 보며, 형 성평가를 푼다.
S: “네~.”
*평가지
모둠별로
순회하면서 문제해결을 도와준다.
차시
예고
및
과제
제시
차시 학습 내용과 차시 학습 과
제를 알려준다.
T: 다음 시간에는 도종환의 시
‘어떤 마을’을 가지고 시의 특 성 중 심상에 대해 공부해 보 도록 할꺼예요.
오늘의 숙제는 교과서p.136의
시를 읽고, 머릿속에 떠오르는 것을 그림으로 간단하게 그려 오는 거예요, 그려온 그림을 가지고 발표해 보는 시간도 가질 거니까 잊지 말고 준비 해 오세요.
차시 학습 내용과 차시 학 습 과제를 확인한다.
S: “네~.”
과제 내용
을 확실히
숙지시킨
다.
인사
하기
끝인사를 하고, 정리한다.
T: 좋아요, 오늘 수업태도도 너 무 좋았고, 수고했어요.
자, 인사합시다. 모두 차렷, 경례.
T: 수고했습니다.
배운 내용을 정리한다.
S: 감사합니다.
3. 소단원 판서 계획
4. 시의 세계 : (2). 돌담에 속삭이는 햇발
※학습목표
1. 시의 내용을 파악하며 감상할 수 있다.
2. 운율을 느끼며, 시어의 아름다움을 안다.
운율을 이루는 요소 : ① 같은 위치에서 반복되는 음절이나 낱말 ② 울림소리(ㄴ,ㄹ,ㅁ,ㅇ) ③ 3음보 율격
Ⅳ. 수업자료
１. 활동 학습지
단 원 명
4. 시의 세계 (3) 돌담에 속삭이는 햇발
차 시
3 / 6
※ 다음 시를 읽고 물음에 답해 봅시다.
돌담에 속삭이는 햇발같이
풀 아래 웃음짓는 샘물같이
내 마음 고요히 고운 봄 길 위에
오늘 하루 하늘을 우러르고 싶다.
새악시 볼에 떠 오는 부끄럼같이
시의 가슴에 살포시 젖는 물결같이
보드레한 에메랄드 얇게 흐르는
실비단 하늘을 바라보고 싶다.
1. 위의 시에서 느껴지는 분위기가 어떠한가?
2. 위의 시에 나타난 계절적 배경은?
3. 위의 시에서 아름답고 부드러운 느낌을 주는 시어는?
4. ‘시의 가슴’이란 어떤 마음을 말하는가?
5. 이 시 속의 화자가 바라는 것은?
2. 형성평가 및 보충심화 학습지
▣형성평가▣
단 원 명
4. 시의 세계 (3) 돌담에 속삭이는 햇발
차 시
3 / 6
1. ‘돌담에 속삭이는 햇발’에서 운율을 형성하는 요소를 쓰시오.
2. 다음은 어느 시구에 대한 설명인지 본문에서 찾아 2어절로 쓰시오.( )
ㅇ시의 화자의 마음을 뜻한다.
ㅇ곱고 순수한 감정이 있는 마음을 뜻한다.
ㅇ햇발, 샘물 부끄럼, 물결, 등 밝고 순수한 소재들로 비유하고 있다.
3. 다음 시에 나타난 운율의 요소를 찾아 보자.
아빠가 가시는 걸
보고 자려고
아기는 말똥 말똥
잠을 안 자고
아기가 잠드는 걸
보고 가려고
아빠는 머리 맡에
앉아 계시고
▣수준별 학습 자료▣
단 원 명
4. 시의 세계 (3) 돌담에 속삭이는 햇발
차 시
3 / 6
1. 보충 학습
<자료1> 다음 시를 읽고, 물음에 답해 보자.
엄마야 누나야
김소월
엄마야 누나야 강변 살자.
뜰에는 반짝이는 금 모래빛
뒷 문 밖에는 갈잎의 노래
엄마야 누나야 강변 살자.
1) 이 글이 시라고 생각된다면 그 이유는 무엇인가?
2) 이 시에서 운율을 이루는 요소는 무엇인가?
3) 이 시에서 말하는 이는 누구인가?
4) 이 시의 화자가 말하고 있는 것은?
2. 심화 학습
<자료1> 다음 시를 읽고, 각 문항의 물음에 답해 보자.
귀뚜라미
나희덕
높은 가지를 흔드는 매미소리에 묻혀
내 울음 아직은 노래 아니다
차가운 바닥 위에 토하는 울음
풀잎 없고 이슬 한 방울 내리지 않는
지하도 콘크리트벽 좁은 틈에서
숨막힐 듯, 그러나 나 여기 살아 있다.
귀뜨르르 뚜르르 보내는 타전 소리가
누구의 마음 하나 울릴 수 있을까
지금은 매미떼가 하늘을 찌르는 시절
그 소리 걷히고 맑은 가을 하늘이
어린 풀숲 위에 내려와 뒤척이기도 하고
계단을 타고 이 땅밑까지 내려오는 날
발길에 눌려 우는 내 울음도
누군가의 가슴에 실려가는 노래일 수 있을까
1) 화자는 누구인가?
2) 화자는 어디에 있는가?
3) 화자는 자신이 어떤 상황에 처해 있다고 생각하는가?
4) 화자가 보고 듣고 있는 대상은 무엇인가?
5) 내가 이 시의 ‘귀뚜라미’와 비슷했던 때를 떠올려 그 때의 경험을 적어 보자.
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키워드

돌담에 속삭이는 햇발,   중학교 국어 1-2,   시의 세계