다중지능 인간지능의 새로운 이해

목차

․다중지능이론의 배경

․지능의 8가지 기준

․다중지능이론과 학습양식

․다중지능이론의 핵심

․다중지능 이론의 비판

․느낀점

본문내용

어려움이 있다.
마지막으로 실용적이지 못하다. 교사들은 넘쳐나는 학생들과 부족한 학습자원으로 고통을 받고 있는데, 학생 개개인의 지능을 반영한 교육을 한다는 것은 하나의 이상향에 불과하다.
느낀점
다중지능이론을 맨 처음 접했을때, 사람들마다 잘하는것이 있다, 모든사람은 쓸모가있다. 라는것을 잘보여주고 있는 이론이라 “가드너의 다중지능이론”에 대해서 관심을 갖게 되었다. 과제라는 타이틀을 걸고 책을 읽어서 조금 딱딱하게 받아드려지긴 했지만. 그만큼 더 정성을들여 책을 읽은것 같다.
다중지능이론이 그리 구체화되지 않았다라는 점에서 많이 아쉽기도 한다. 난 무슨 책을 읽으면 다 그사람이 한 연구도 하고싶고 그래서 좀 문제가 많다. 여튼 책을 읽으면서 다시한번 생각하게 된것은 아이를 너무 인지적 지능으로 편협되게 보지 않고 아이들의 잠재적 능력을 찾아서 발달시켜줘야 한다는 의무감이 다시 생겼다.
다시 한번 느끼지만. 점차 유치원선생님의 역할은 관찰의 비중이 더 늘어난다고 했는데 그말이 새삼 다시 느껴진다.
책을 읽으면 읽을수록 미래의 유아교사로서의 사명감이 팍팍 든다. 마음속으로만 느끼지 말고 실제로 행동하는 미래의 선생의 자질을 조금씩 갖춰 나야겟다.

키워드

하워드 가드너,   다중지능이론,   데이비드 퍼킨스