유아수학교육의 역사적 배경

목차

1. 유아수학교육의 역사적 배경 및 최근 동향
(1) 역사적 배경 ----------------- p1
(2) 최근동향-------------------- p3

2. 우리나라 유아수학교육의 변천------ p4

본문내용

분
ㅡ 목표: 다양한 조작적 활동을 통하여 논리적, 수학적 사고능력을 기른다.
ㅡ 논리수학적 사고에 대한 개념을 교육내용으로 구성
ㅡ 이전의 교육과정보다 유아의 수학적 사고과정을 세분화함
□ 1987년 제4차 유치원 교육과정
ㅡ 발달 영역으로 구분하여 신체발달, 언어발달, 인지발달, 정서발달, 사회성 발달로 구성
ㅡ 인지발달 영역에 포함된 수학교육의 내용은 ‘논리수리적 사고의 기초능력의 배양’
ㅡ 목표: 다양한 조작적 활동을 통하여 논리적, 수리적 사고의 기초능력을 기른다.
ㅡ 인지발달 영역에 상상력과 창의성의 발달을 위한 목표 영역 추가
ㅡ 수학적 추론 능력과 수학적 문제 해결력에 관한 교육적 관심이 제기
ㅡ 논리수학적 사고 중심의 세분화된 내용은 흡수조정
□ 1995년 제5차 유치원 교육과정
ㅡ 생활을 통한 교육에 기초하여 건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활로 구성
ㅡ 일상생활과 관련된 유아의 수학적 사고 과정과 문제 해결 및 추론 능력에 관한 현대 수 학교육의 방향을 반영하고 수준별 차이를 설정
각 교육 내용에 수학적 추론 및 문제 해결 능력을 위한 목표가 포함될 필요가 있음
유아수학교육의 이론과실제 이경우외(2003) 창지사

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유아수학교육의 역사적 배경 및 최근 동향,   역사적 배경,   최근동향,   우리나라 유아수학교육의 변천