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을 인정하고 반성 할 수 있는 기회를 주도록 하는 것이다.
21세기는 다양한 환경과 생활방식을 요구한다. 이에 교육에 있어서도 기존의 방법만을 고집해서는 안된다. 즉, 체벌을 학생지도의 절대적인 방법으로 생각해서는 안되며, 최후의 수단으로 체벌을 사용한다 하더라도 이성적 판단에 근거 한 명확한 기준설정으로 학생들로부터 신뢰감을 조성하여 올바른 반성의 기회를 만들어 주어야 할 것이다. 학생은 소중한 인격체이다. 평소 교사와 학생들간의 대화를 통해 신뢰관계를 돈독히 하며 교정적 수단으로 체벌이외에 다양한 학생지도 프로그램과 방법을 연구한다면 좀더 인간적인 공감대를 형성하고 한층 더 높은 학생지도의 효과를 기대할 수 있을 것이다.
체벌의 찬반론
-교정적 수단으로서의 체벌을 행해서는 안된다는 입장에서...-
21세기는 다양한 환경과 생활방식을 요구한다. 이에 교육에 있어서도 기존의 방법만을 고집해서는 안된다. 즉, 체벌을 학생지도의 절대적인 방법으로 생각해서는 안되며, 최후의 수단으로 체벌을 사용한다 하더라도 이성적 판단에 근거 한 명확한 기준설정으로 학생들로부터 신뢰감을 조성하여 올바른 반성의 기회를 만들어 주어야 할 것이다. 학생은 소중한 인격체이다. 평소 교사와 학생들간의 대화를 통해 신뢰관계를 돈독히 하며 교정적 수단으로 체벌이외에 다양한 학생지도 프로그램과 방법을 연구한다면 좀더 인간적인 공감대를 형성하고 한층 더 높은 학생지도의 효과를 기대할 수 있을 것이다.
체벌의 찬반론
-교정적 수단으로서의 체벌을 행해서는 안된다는 입장에서...-
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