청소년과 학교 교육

목차

1. 다시 생각하는 청소년 문화

2. 학교 교육과 청소년의 삶
(1) 학력사회의 청소년
(2) 소외된 인간관계
(3) 학생문화와 청소년

3. 사회 성원으로서의 청소년
(1) 청소년 문화
(2)청소년과 저항
◎ 저항요인 인식과 저항감 누적
(3)대중문화와 청소년

4. 청소년 저항문화의 재인식과 학교교육의 방향
(1) 청소년 저항문화의 재인식
(2) 학교 교육의 새로운 방향

◎ 학교 교육과 청소년에 대한 나의 생각

본문내용

으로 획득할 수 있다. 그러므로 학교교육은 지식의 습득 장으로써 뿐만 아니라 문화실천의 장으로 되어야 한다.
◎ 학교 교육과 청소년에 대한 나의 생각
요즘의 현대 사회는 인간성 상실, 비인간화 현상이 팽배하다. 이러한 이유는 지금의 한국 학교교육이 가지고 있는 입시 위주의 교육으로 말미암아 지식 중심의 교육을 목표로 하고 이러한 교육 목표는 학생들 개인의 특성은 무시한 채 획일적인 주입식 교육을 강요하기 때문이라고 생각한다.
청소년은 마음껏 자신에 대해 생각하고 자신을 시험해 가면서 자신의 특성이나 자신의 장점을 발견해야한다. 또 올바른 가치관을 성립하고 가치 판단을 할 수 있는 자기 나름대로의 현명한 잣대를 확립해야 한다. 하지만 모든 학생은 정해진 틀에 가두어지고 똑같은 과정을 강요받고 획일적인 생각을 하도록 길들여진다. 이러한 이유는 무엇일까? 가장 큰 이유는 아마 이런 학생을 필요로 하는 사회일 것이다.
우리나라는 1970년대 이후 급속한 산업화를 이루어 왔다. 이러한 산업화 속에서 보다 낳은 직업, 즉 부와 사회적 지위를 확보하기 위해서 고학력이 필요하게 되었다. 이 시기에 우리나라의 산업화를 이끈 세대가 지금의 기성세대인데, 이 세대는 고학력의 이점을 깨달고 글들의 자식을 통해 자신들의 생각을 관철시키려고 하고 이러한 노력은 학교교육에 그대로 반영된다. 그래서 교사들도 학교나 학부모에게 인정받기 위해선 학생들을 좋은 대학에 많이 보내야 인정을 받게 됨으로 인간이 가 춰야 할 내면적인 것들은 무시한 채 오직 지식의 주입만을 목표로 한다.
이런 폐단의 근본적인 문제해결을 위해선 학교 자체 내에서 인성교육이나 개인의 특성을 발휘 할 수 있는 기회를 주는 것도 중요하지만 이런 근본적인 문제 해결을 위해선 사회 전반에 깔려있는 학벌위주의 의식을 바꾸는 일 일 것이다.
이런 사회의식의 변화는 바꾸고 싶다고 해서 한순간에 바꿔지는 게 아니라 사회 구성원들의 많은 노력과 시간이 필요하다. 사회의식이란 사회 구성원들 간에 생겨난 공통적인 생각들을 말한다. 이런 사회의식을 바꾸기 위해선 그 사회를 구성하고 있는 사회 구성원의 의식을 바꾸는 것이 매우 중요하다. 그러므로 사회 구성원을 양성하고 배출하기 위해 이들의 교육을 담당하고 있는 학교교육을 개선하는 방법이 가장 효과적인 방법이 될 것이다.
하지만 현재의 학교에서는 지금까지의 입시 위주의 교육의 문제점을 알고는 있지만 그 문제점을 해결하기 위해 노력한 것은 거의 미비했다고 생각한다. 지금부터라도 꾸준히 구성원이 가져야 할 올바른 의식을 학생들에게 가르쳐야 하며, 또한 학생을 가르키는 교사들에게도 이러한 점을 인식시켜 우리나라의 학교교육이 올바르게 나아가도록 노력해야한다.
이것들을 살펴보면서 사회의 그릇된 의식에서 오는 문제점을 갖고 있는 곳도 학교이지만, 이 문제를 보다 효과적이고 근본적으로 해결 할 수 있는 방법 또한 학교에 있다고 생각한다. 그렇기 때문에 학벌중심을 제어하는 인위적인 장치도 필요하지만 학교교육을 통해 사회의식을 변화시킬 지에 관한 많은 연구와 노력이 필요하다.

키워드

청소년,   학교교육,   교육