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소개글

수학학습(수학교육) 게임(놀이)활용의 필요성, 수학학습(수학교육) 게임(놀이)활용의 장점, 수학학습(수학교육) 게임(놀이)활용의 사례, 수학학습(수학교육) 게임(놀이)활용의 효과, 수학학습 게임활용의 활성화방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 수학학습(수학교육) 게임(놀이)활용의 필요성

Ⅲ. 수학학습(수학교육) 게임(놀이)활용의 장점

Ⅳ. 수학학습(수학교육) 게임(놀이)활용의 사례
1. 사례1
2. 사례2

Ⅴ. 수학학습(수학교육) 게임(놀이)활용의 효과

Ⅵ. 수학학습(수학교육) 게임(놀이)활용의 활성화 방안

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

학부모들은 절대적인 수학관에 입각하여 학습 내용을 언어나 문자에 의존한 교사 중심의 설명식 수업, 활동 중심보다는 지필 중심의 정적(靜的)학습을 지지선호하는 경향이 있으며, 수학은 이해가 선행된 후 필요에 따라 반복연습이 필요함에도 불구하고 교사들은 학생들에게 문제해결의 정확성과 신속성을 강요함으로 해서 학생들은 수학 학습에 대한 불안감과 기피현상을 보이고 있다. 이러한 교수법에 영향을 받은 학생들의 학습 방법은 암기와 지필 중심의 반복연습, 자율에 의한 학습보다는 타율에 의존하는 경향이 짙다. 이러한 현상은 OECD보고서를 인용한 기사에 의하면 한국 중고생들은 읽기나 수학과목에 대해 느끼는 흥미도 및 협동학습 선호도와 자기 주도적 학습태도가 OECD 소속 국가 중 최하위로 나타났다. 이러한 현상을 해소할 수 있는 대안으로서 활동주의적 관점에 근간을 둔 게임을 활용한 수학학습을 생각할 수 있다.
Ⅶ. 결론
우리나라 아동들은 과연 얼마나 수학을 좋아할까? 최근의 수학 성취도 국제 비교 연구결과에 의하면 우리나라의 대다수 학생들은 수학 학습에 대해 큰 흥미를 느끼지 못하며 수학에 대한 자신감 마저 거의 결여되어 있다고 한다. 학습에 대한 아동의 흥미도와 자신감, 그것은 그 학습의 성취를 거의 좌우한다고 해도 과언이 아닐 것이다. 그런 맥락에서 아동들의 수준에 맞는 간단하고 재미있는 수학 게임을 통해 아동들에게 수학에 대한 흥미와 자신감을 찾아 줌이 어떨까? 그리고 어린이 시대는 놀이의 시대이다. 놀이란 어린이 개인에게 삶의 중요한 부분을 차지하고 그 속에 어린이는 건강하게 성장하여 원만한 사회인으로 변모해 가는 것이다. 따라서 놀 줄 아는 동적이고 밝은 어린이를 지향하는 학교교육의 대안으로서 놀이학습의 위치는 더욱 중요하다고 생각되어 수학과 수업개선에 노력해야 한다.
참고문헌
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구광조 외 - 수학학습심리학, 교우사
박옥인 - 수학과 놀이학습의 문제점 분석 연구, 부산교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2002
이인환·류기천·이석희 - 수학교육과 탱그램활동, 한국수학교육학회지 시리즈F, 수학교 육학술지, 1999
정영옥 - Skemp 이론에 기초한 놀이학습 프로그램이 수학학습능력과 수학적 태도에 미치는 영향, 2004
홍연석 - 국민학생용 전략 게임이 수학적 문제해결력과 수학적 태도에 미치는 효과에 관한 연구, 한국 교원대학교 대학원 석사 학위 논문, 1993

키워드

수학교육,   수학학습,   게임,   게임활용,   수학