목차
▶ 학습 목표
▶ 예상 독자
▶ 수업 진행
▶ 개요 작성(조직형 개요)
▶ 예상 독자
▶ 수업 진행
▶ 개요 작성(조직형 개요)
본문내용
Aber wir verloren den Wettlauf am Ende.
Das Turnfest ging ungefaehr fuenf nach vier Nachmittags zu Ende.
Ich war ganz muede neulich.
Wir verlorsen den ganzen Kampf. Aber heute war alles ganz interessantes und gab mir Freude.
4. 평 가 (Veranschlagung)
▷ 세 가지 수업 전략 (의미 지도 그리기 전략, 개요 작성 전략, 함께 검토하기 전략)을 활용하 여 독일어 에세이를 쓸 수 있는가?
▷ 독일어 에세이에서 글의 흐름을 방해하는 요소는 없는가?
▷ 〃 〃 문법상 오류가 존재하지 않는가?
▷ 직설적 표현으로 인한 문맥상 오류를 범하고 있지 않는가?
▷ 자신의 생각이 글 속에 잘 표현되어 있는가?
【O : sehr gut(매우 훌륭함), △ : gut(훌륭함), □ : allgemein(보통) ◇ : schlecht(부적절함)
X : sehr schlecht(매우 부적절함)】
● 참고 문헌 Dong Boell, 『효과적인 45가지 교실 수업 전략』, 서울, 2003
Das Turnfest ging ungefaehr fuenf nach vier Nachmittags zu Ende.
Ich war ganz muede neulich.
Wir verlorsen den ganzen Kampf. Aber heute war alles ganz interessantes und gab mir Freude.
4. 평 가 (Veranschlagung)
▷ 세 가지 수업 전략 (의미 지도 그리기 전략, 개요 작성 전략, 함께 검토하기 전략)을 활용하 여 독일어 에세이를 쓸 수 있는가?
▷ 독일어 에세이에서 글의 흐름을 방해하는 요소는 없는가?
▷ 〃 〃 문법상 오류가 존재하지 않는가?
▷ 직설적 표현으로 인한 문맥상 오류를 범하고 있지 않는가?
▷ 자신의 생각이 글 속에 잘 표현되어 있는가?
【O : sehr gut(매우 훌륭함), △ : gut(훌륭함), □ : allgemein(보통) ◇ : schlecht(부적절함)
X : sehr schlecht(매우 부적절함)】
● 참고 문헌 Dong Boell, 『효과적인 45가지 교실 수업 전략』, 서울, 2003
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