목차
1. 인지발달이론
2. 도덕성발달이론
3. 인지발달이론과 사회복지실천
2. 도덕성발달이론
3. 인지발달이론과 사회복지실천
본문내용
비판: 도덕성발달단계가 불변적인 순서로 전개된다고 보았으나 어느 한 단계를 거치지 않거나 단계가 생략될 수 없는가와 관련된 문제가 제기됨, 6단계는 이론적 개념에 불과하며, 실제로는 거의 존재하지 않는 개념일 수 있음
3. 인지발달이론과 사회복지실천
- 인지발달이론: 인간이 환경과의 적응을 통해서 자발적으로 인지구조를 발달시켜 합리적인 사고를 갖게 된다고 보는 이론
- Piaget의 인지발달이론: 아동의 사고발달에 초점을 둔 이론으로서 인간의 인지와 사고과정에 초점을 둠, 사회복지실천에서 아동과 함께 일하는 사회복지사에게 유용한 이론
- Kohlberg의 도덕성발달이론: 인간의 도덕성발달이 인지발달 수준에 따라 단계별로 이루어진다고 보는 견해, 아동과 청소년의 도덕교육의 방향과 내용을 설정하는데 기여
3. 인지발달이론과 사회복지실천
- 인지발달이론: 인간이 환경과의 적응을 통해서 자발적으로 인지구조를 발달시켜 합리적인 사고를 갖게 된다고 보는 이론
- Piaget의 인지발달이론: 아동의 사고발달에 초점을 둔 이론으로서 인간의 인지와 사고과정에 초점을 둠, 사회복지실천에서 아동과 함께 일하는 사회복지사에게 유용한 이론
- Kohlberg의 도덕성발달이론: 인간의 도덕성발달이 인지발달 수준에 따라 단계별로 이루어진다고 보는 견해, 아동과 청소년의 도덕교육의 방향과 내용을 설정하는데 기여
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