유아교육의 중요성 및 교사의 역활

목차

1 유아교육의 중요성

2 유아교육의 역사

3 교사의 역할

본문내용

안전을 지켜주는 사람이어야 한다.
또한 교사는 사랑과 위안을 줄 수 있어야 한다. 최대한 가정과 같은 분위기 속에 넣을 수 있어야 한다.
양육뿐 아니라 어린이의 교육적 요구가 무엇인지도 아는 것이 중요하다. 자칫 양육에만 치우칠 때는 모든 프로그램이 그 성과를 다하게 되지 못할 수도 있기 때문이다.
2) 교수자로서의 역할
교사의 역할은 크게 두가지 모습을 지닌다. 첫째는 지식전달자의 입장이다. 책이나 전시물, 시청각 보조물을 통해 교수활동을 하며 이야기하고 시범을 보이는 일을 하는 것은 직접적 교수방법이다.
이와는 달리 어린이의 반응이나 행동을 이끌 수 있는 간접적인 교수방법이 있다. 즉 학습상황을 창의적으로 만들거나, 교수자원을 어린이에게 직접 만나게 해 주거나, 현실에서 어린이가 감지한 것을 사고하도록 이끄는 질문을 던지는 일 등이다. 이 방법은 그가 감지하고 있는 세계에 직접 작용하여 자신의 지식을 창조해 주는 근거가 된다.
3) 안내자로서의 역할 (상호작용자)
교사는 유아와 끊임없이 상호작용을 하게 되는데, 이런 상호작용의 가치는 어떤 특정수업의 실제보다 더 중요할 수 있다.
교사는 유아의 안내자로서 도움자로서 봉사해야 한다. 유아가 신뢰감을 지닐 수 있도록 교실 분위기를 만들어 주어야 한다. 유아가 한 사람의 학습자로, 하나의 인간으로, 안정감을 갖도록 도와주고, 의사결정의 안내자는 물론 학습을 돕는 풍부한 환경의 제시자가 되어야 한다.
무엇보다도 교사는 어린이에게 따뜻함을 주고 마음의 지주가 되어 주어야 한다. 어린이가 현재 있는 그대로의 모습대로 받아들여져 강인함과 취약함을 모두 지닌 전인적인 인간으로 교사에게 받아들여져야 한다 . 어린이와의 개별적 상호작용을 통해서만 교사는 그 성장에 도움을 줄 수 있다.
4) 의사결정자로서의 역할
교육자들은 보조교사, 혹은 기타 교사를 돕는 인적 자원이 점차 늘어남에 따라 전문가와 비전문가의 역할 구분을 강력히 주장하는 경향이 있다. 이 경향은 의사결정자로서의 교사역할을 설명해 주는 좋은 근거가 된다.
대부분 교사 보조자들은 거의 교사대리자로서 행동을 하게 된다. 전문가와 전문 보조자 사이의 중요한 차이는 성인과 아동 사이에 일어나는 상호작용의 종류에 있는 것이 아니고 이런 행동들에 수반되는 책임문제에 있다. 보조자들이 교사의 일을 많이 돕고는 있지만 교실내 활동에 대해 중요한 결정을 내리고 그 학습을 책임짓는 사람은 교사인 것이다.

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