피아제와 비고츠키 이론에 대한 비교

목차

Ⅰ. 서 론 : 피아제와 비고츠키 이론에 대하여

Ⅱ. 본 론
1. 피아제 이론
1) 피아제의 생애
2) 피아제의 인지 발달 이론
3) 피아제 이론의 주요개념
4) 피아제 인지 발달 단계
5) 피아제 이론의 평가
6) 피아제이론의 교육적 시사점
2. 비고츠키 이론
1) 비고츠키의 생애
2) 비고츠키의 인지발달이론
3) 비고츠키 이론의 주요개념
4) 비고츠키 이론의 평가
5) 비고츠키 이론의 시사점
3. 피아제와 비고츠키 관점 비교

Ⅲ. 결 론

※ 참고문헌

본문내용

둘째, 학습자를 능동적인 존재로 파악하며 셋째, 발달을 급격한 변화로 구성된 역동적인 과정으로 간주한다는 공통점이 있다.
또한 피아제와 비고츠키는 아동을 적극적인 유기체로 보았다는 점에서는 유사하지만 인지발달에 관한 견해에는 상당한 차이가 있다. 첫째, 피아제는 발달의 주요 동인에 따라 견해가 다르다. 피아제에 따르면 발달의 원동력은 개인 내부에 존재하므로 학습자가 발달에서 주체적인 역할을 하지만 사회 환경은 발달에 큰 영향을 미치지 않는다. 이에 비애 비고츠키는 사회 환경을 이해하지 않으면 발달을 이해할 수 없다고 보고 사회적 영향을 강조한다. 피아제는 평형화를 중시하고 비고츠키는 내면화를 중시한다. 또한 언어의 역할에 해한 견해가 다르다. 피아제에 따르면 언어는 사고의 징표에 불과하다. 반면 비고츠키는 언어가 사고 발달에 핵심적인 역할을 수행한다고 주장한다.
피아제는 발달이 학습에 선행한다고 간주하지만 비고츠키는 학습이 발달에 선행한다고 간주한다.
일반적으로 서구의 인지발달 이론들은 학습자가 발달의 주체라는 사실을 매우 강조하는 경향이 있다. 그러한 이론에 따르면 발달은 학습자의 능동적이고 자율적인 활동을 통해 이루어진다. 반면 환경은 발달에 영향을 주는 부차적인 요인으로 간주된다. 특히 피아제와 같은 발달이론은 인지적 보편성을 강조한다. 인지적 보편성이라 세계의 모든 아동들이 거의 동일한 인지 발달 특성을 갖는다는 것을 의미한다. 비고츠키의 이론은 이러한 서구발달이론의 견해와 극명하게 대비된다. 피아제의 인지발달이론이 논리적 사고능력의 발달을 강조하는데 비해 비고츠키의 이론은 인간발달에 문화와 사회가 큰 영향을 준다는 사실을 강조한다. 또한 비고츠키는 피아제의 사상에 많은 대안을 제공하는 것으로 높이 평가된다.
피아제의 이론이 1960년대와 1970년대에 발달 심리학 분야를 풍미한 데 비해 비고츠키의 이론은 1970년대와 1980년대 후반이 되어 비로소 부활했지만 현재까지도 큰 영향을 미치고 있다. 인지발달 분야에서 그는 피아제에 이어 제 2인자의 위상을 차지하고 있다.
※ 참고문헌
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김연주,구광현,신 교육 심리학,문음사,2006
권민균외 11명,아동발달,창지사,2005
교사를 위한 교육 심리학,서현사,김정섭 외 공저,2004
교육 심리학의 이론과 실제,권대훈,학지사,pp90~91

키워드

피아제,   비고츠키,   피아제와 비고츠키,   인지발달이론