목차
Ⅰ. 교재관 (p. 1)
1. 국사과와 국사 교육
1) 국사과 교육의 성격과 기본 방향
2) 국사과의 목표
3) 국사과 지도상의 유의점
2. 단원 설정
1) 교재 및 단원명
2) 단원 설정의 이유
3. 단원의 구성
1) 단원명
2) 단원의 구성
3) 단원의 개관
4) 단원 학습목표
Ⅱ. 학생관 - 수업을 위한 설문조사 및 결과분석 (p. 6)
Ⅲ. 지도관 (p. 8)
1. 지도 중점
2. 지도상 유의점
Ⅳ. 수업 지도안 (p. 9)
1. 중학교 국사 본시 수업 지도안 (약안)
2. 중학교 국사 본시 수업 지도안 (세안)
첨부1) 학습지 (p. 18)
첨부2) 과제물
첨부3) 단원 형성평가
첨부4) ppt 영상 자료
1. 국사과와 국사 교육
1) 국사과 교육의 성격과 기본 방향
2) 국사과의 목표
3) 국사과 지도상의 유의점
2. 단원 설정
1) 교재 및 단원명
2) 단원 설정의 이유
3. 단원의 구성
1) 단원명
2) 단원의 구성
3) 단원의 개관
4) 단원 학습목표
Ⅱ. 학생관 - 수업을 위한 설문조사 및 결과분석 (p. 6)
Ⅲ. 지도관 (p. 8)
1. 지도 중점
2. 지도상 유의점
Ⅳ. 수업 지도안 (p. 9)
1. 중학교 국사 본시 수업 지도안 (약안)
2. 중학교 국사 본시 수업 지도안 (세안)
첨부1) 학습지 (p. 18)
첨부2) 과제물
첨부3) 단원 형성평가
첨부4) ppt 영상 자료
본문내용
2) 단원 설정의 이유
‘역사’는 과거에 있었던 다양한 인류의 삶을 이해하고 현재 우리의 모습을 과거와 연관 지어 살펴봄으로써 인간과 인간의 삶에 관하여 폭넓은 이해와 안목을 키우는 과목이다.
동일 선상에서 <조선사회의 변동>을 배우고자 하는 것은, ⅰ) 현재 우리가 경험하고 있는 문제들이 어디서 기원을 가지고 어떻게 발달했는가에 대한 지식을 제공하고, ⅱ) 근대로 가는 길목인 조선 후기, 특별히 서양 열강과의 접촉이 있기 이전 시기의 역사 전개과정을 살펴봄으로써 서양 열강에 의한 자본주의 체제에 편입되기 이전의 우리 민족 고유의 지평 하에서 사회 변혁을 위해 선조들이 하였던 노력들을 조명해 보기 위함이다. 또한 ⅲ) 서양 열강에 의하지 않고 우리 민족 스스로가 가졌던 근대적 사회로의 자생적 변화의 맹아를 살펴봄으로써 민족적 긍지와 자부심을 느끼고 역사에 있어서 민족의 주체적 역량을 확인하기 위한 것이다.
‘역사’는 과거에 있었던 다양한 인류의 삶을 이해하고 현재 우리의 모습을 과거와 연관 지어 살펴봄으로써 인간과 인간의 삶에 관하여 폭넓은 이해와 안목을 키우는 과목이다.
동일 선상에서 <조선사회의 변동>을 배우고자 하는 것은, ⅰ) 현재 우리가 경험하고 있는 문제들이 어디서 기원을 가지고 어떻게 발달했는가에 대한 지식을 제공하고, ⅱ) 근대로 가는 길목인 조선 후기, 특별히 서양 열강과의 접촉이 있기 이전 시기의 역사 전개과정을 살펴봄으로써 서양 열강에 의한 자본주의 체제에 편입되기 이전의 우리 민족 고유의 지평 하에서 사회 변혁을 위해 선조들이 하였던 노력들을 조명해 보기 위함이다. 또한 ⅲ) 서양 열강에 의하지 않고 우리 민족 스스로가 가졌던 근대적 사회로의 자생적 변화의 맹아를 살펴봄으로써 민족적 긍지와 자부심을 느끼고 역사에 있어서 민족의 주체적 역량을 확인하기 위한 것이다.
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