인간의 발달

목차

1. 발달의 정의

2. 발달의 요인
1) 선천적 요인(유전)
2) 후천적 요인(환경)

3. 발달단계의 구분

4. 발달의 이론들
1) 지그문드 프로이드(Sigmund Freud, 1856 - 1939)의 심리성적 발달이론
2) 에릭 에릭슨(Erik Erikson, 1902-1994)의 심리 사회적 발달이론
3) 쟝 삐아제(Jean Piaget, 1886-1980)의 인지 발달이론

5. 결론: 기독교교육과 발달이론의 관계

본문내용

학교
긍정적 효과: 지적, 사회적, 신체적 기술(기능)에 대한 자신감(능력)
(5) 청소년기(11-18)
심리 사회적 위기: 정체감 - 역할혼돈
중요한 사회적 관계: 친구, 사회집단, 리더십의 모델
긍정적 효과: 하나의 독특한 개인으로 자신을 보는 종합적 자아상(충성, 헌신)
(6) 청년기(18-35)
심리 사회적 위기: 친밀감 - 고립
중요한 사회적 관계: 친교 관계에 있는 파트너, 경쟁, 협동
긍정적 효과: 친밀하게 그리고 지속적인 인간관계를 형성하는 능력, 인생계획(사랑)
(7) 성인기(35-50대 후반)
심리 사회적 위기: 생산성 - 자기열중
중요한 사회적 관계: 분업, 분가, 부모 역할
긍정적 효과: 가정, 후세에 대한 배려, 책임감(돌봄, 관심)
(8) 노년기(60- )
심리 사회적 위기: 자아통합 - 절망
중요한 사회적 관계: 인류, 민족
긍정적 효과: 인생에 대한 충만감, 만족, 죽음을 담담히 기다릴 수 있는 마음상태(지혜)
3) 쟝 삐아제(Jean Piaget, 1886-1980)의 인지 발달이론
스위스 출신의 삐아제는 철학, 논리학, 생물학, 심리학 등의 다양한 학문의 분야에 걸쳐 연구한 탁월한 학자로서 그의 학문의 넓이나 깊이가 매우 뛰어나기 때문에 그를 아동심리학자라는 범주에 국한시키는 일은 지나치게 삐아제를 단순화시키는 일이라고 하겠다.
그의 인지 발달이론은 인간이 대상에 대한 정보를 획득하는 과정을 밝혀 주는데 초점을 맞춘 이론이다. 그의 주된 관심은 아동의 감각과 지각능력, 사고 및 추리능력, 그리고 지능 및 문제 해결의 능력에 있었다. 인지 발달이론은 오늘날 교육(기독교 교육 포함)의 전반적인 분야뿐만 아니라 도덕 발달이론과 신앙 발달이론에 이르기까지 매우 광범위하게 영향을 미치고 있다.
***중요한 개념***
인지: 인간이 새로운 지식을 획득, 저장, 인출, 수정해 가는 전체과정을 일컫는 개념
인지발달: 적응능력의 발달을 의미하며 그것은 적응에 필요한 기본적인 개념획득을 의미한다.
도식: 새로운 경험을 분류하고 정리할 수 있는 능력
동화: 기존의 도식에 사물(경험)을 흡수, 통합하는 것
조절: 새로운 대상이 기존의 도식과 너무 다를 때 그 도식 자체를 변형시켜 새로운 대상을 파악하는 것.
***인지 발달단계***
(1) 감각 운동기(0-2)
(2) 전조작기(2-7)
(3) 구체적 조작기(7-11)
(4) 형식적 조작기(11-15)
5. 결론: 기독교교육과 발달이론의 관계

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