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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 대학교육개혁의 필요성
1. 대학 교육의 위기는 구조적인 사회 문제이다
1) 초·중·고교의 교육은 입시 위주의 경직된 교육이다
2) 대학 교육 여건 역시 후진국 수준이다
3) 교수들도 이러한 대학 현실에 좌절하고 있다
2. 개발도상국인 우리나라의 대학은 선진국의 대학과 달라야 한다
1) 우리식의 대학 발전 과정을 화립하기 위해서는 몇 가지 전제 조건이 있어야 한다
2) 교육의 혁신을 위해서는 몇 가지 대안이 필요하다
3. 대학 교육뿐만 아니라 다른 교육 과정의 근본적인 치유 역시 필요하다
4. 대학 교육의 혁신은 절실히 필요하다

Ⅲ. 대학교육개혁의 내용
1. 전제
2. 대학입시와 대학교육체제 개혁의 기본방향
1) 대학입시 철폐 및 일반대학의 상향평준화(국공립대학--->단계적으로 사립대로 확산)
2) 특수목적대학(4-5년제),
3) 전문대학(2-3년제)
4) 학술대학원, 전문대학원 강화

Ⅳ. 대학교육개혁과 문화교육

Ⅴ. 대학교육개혁과 교수계약제
1. 신분의 불안정
2. 연구지상주의의 폐해
3. 교원들간의 위화감
4. 임용권자의 통제수단화

Ⅵ. 대학교육개편과 대학출판부
1. K대학교의 교육과정 개편 방향
2. 새로운 교양교재 개발과 출판부의 역할
3. 교육개혁과 출판부의 생존을 위한 노력들

Ⅶ. 대학교육개혁과 국가경쟁력

참고문헌

본문내용

교과과정 개편으로 새롭게 신설통합분반되는 교양 교과목 교재의 학내 출판을 유도하기 하기 위해 남다른 노력을 기울이기 시작하였다.
첫째, 대학 출판부는 새로운 교육과정 개편안을 분석하고, 교육과정 공청회에 참석하여 그에 따른 교과목의 변화를 신속하게 파악하여 장차 발행해야 할 도서 목록을 작성하고, 그에 따른 새로운 교재의 출판을 준비하고 있다.
둘째, 대학 출판부는 새로이 개발된 교양 교과목의 담당학과와 담당교수에게 대학에서의 출판이 시중 출판사보다 유리함을 알리는 홍보활동에 주력하였다. 출판부는 교양 교과목 교재의 학내출판을 독려하기 위하여 내부규정 개정을 통하여 인세를 차등 지급하는 개혁방안을 채택하였다. 이 과정에서 인세가 도서 정가의 15～30%에 해당하도록 차등 지급할 수 있게 개정하였을 뿐만 아니라, 신간도서의 경우는 개발비(면당 2,500원)을 따로 산정하여 지급하도록 운영함을 의미한다. 더구나, 판매 부수가 현저히 많은 교양 교과목의 경우에는 해당 학과에 발전 기금까지 지급할 수 있도록 조처하고 있다.
셋째, 개발된 교재가 과연 새로운 교양교육의 목표를 담보할 수 있는 내용을 담고 있는지를 판단하기 위해, 출판부는 전문위원회를 설치하여 그 사독에 만전을 기하고 있다.
넷째, 그 밖에도 대학 출판부는 시중 출판사와의 경쟁에서 우위를 점할 수 있도록 책 표지의 디자인과 내지의 편집에 심혈을 기울이고 있다.
구체적인 사례로서 ‘기초교양’ 영역의 하나인 새로운 ‘통계학’ 교재는 ‘기초통계학’과 ‘의학통계학’이 통합된 새 과목인데, 이를 위해 대학 출판부에서는 담당학과 교수님과 적극 접촉하여 학내출판 유도에 성공하였다. 교재 개발을 위해 개발비를 넉넉히 지급하고, 계약서에 새로운 인세 규정을 적용하였다. 이 과목은 우수한 내용의 교재 출판을 위해 출판부가 적극 지원하고 있는 대표적인 사례가 된 것이다.
3. 교육개혁과 출판부의 생존을 위한 노력들
이러한 노력에도 불구하고 대학 출판부의 위상과 역할은 해마다 위축되고 있는 것이 현실이다. 급속하게 변화하는 사회경제적 환경, 대학 위상의 변화, 학생수의 감소에 따른 재정 악화, 다운사이징의 방향으로만 추진되었던 구조조정 등이 그것이다. 특히 최근 들어 급속하게 진행되고 있는 이자율 하강은 더욱 더 기금에 의해 운영되는 대학 출판부들의 경영을 압박하고 있다. 그 밖에도 정보기술의 급진전으로 인한 학술 커뮤니케이션 방식의 변화, 정보 매체의 다양화와 출판의 전자화, e-북의 등장, 교육과정의 개편 등은 대학 출판부의 위상과 역할에 대해 심각한 재검토를 요구하고 있다.
이처럼 엄청난 사회경제적 문화적 변혁기에 직면하고 있지만, 대학 출판부는 이미 양질의 컨텐츠와 지식 정보의 근원인 우수한 인적 자원을 풍부하게 확보하고 있다는 장점을 가지고 있다. 그 때문에 기획에서부터 제작 및 홍보유통에 이르는 전 과정에 걸쳐 최근 대학이 보유한 인터넷 기법을 접합시킨다면 지금까지와는 달리 또 한 차례의 도약이 가능할 것이다. 그와 같은 엄청난 잠재력을 바탕으로 장차 새로운 경영기법을 도입하고 지식정보 산업에 걸맞은 세계화된 출판능력을 갖추는가의 여부에 따라 대학 출판부의 미래는 명암이 엇갈릴 것으로 전망된다.
Ⅶ. 대학교육개혁과 국가경쟁력
대학교육 진학률이 세계적 수준인 고학력 국가라는 위상에 비해 고등교육 경쟁력은 매우 낮은 것으로 인식되고 있다.
IMD 조사에서 고등교육의 유용성에 대한 국내 기업인의 인식은 세계 60개국 중 59위로 나타났다.
우리나라 국가경쟁력은 27위, 고등교육 이수율은 5위인 반면, R&D인력규모는 21위, 양질의 기술인력은 52위, 교육시스템의 효용성은 52위 등으로 나타났다.
외국에 비해 우리나라 경제규모 및 전체 예산에서 고등교육 예산이 차지하는 비중이 매우 적다.
GDP 대비 고등교육예산은 0.45%이며, OECD 평균 1%의 절반에도 미치지 못하고, 상대적으로 민간재원의 부담이 많다.
우리나라 대학 예산의 구조를 보면 수입은 재단의 전입금, 등록금, 정부예산, 연구비, 기여금으로 구성된다.
재정의 대부분을 학생의 납입금과 전입금에 의존하고 있고, 설립자 부담원칙과 수혜자 부담원칙이 복합적으로 적용되고 있으며, 국가 또는 공공단체의 보조금은 거의 없다.
교육재정의 부실은 교육여건을 악화시키고, 교육의 질적 수준을 저하시키게 된다.
외국 대학에 비해 우리나라 대학교육의 교수 1인당 학생 수, 학생 1인당 교육비, 교원확보율 등은 매우 낮은 수준이다.
우리나라 대학은 예산 확보에 큰 어려움을 겪고 있는데, 이것은 무엇보다도 정부의 사립대학에 대한 지원 부족한 것에 원인이 있이다.
사립대학 국고보조금 비율은 사립대 운영수입의 4.5% 수준이며, 미국 16.1%, 영국 55.9%, 일본12.1% 등에 비해 매우 저조하다.
주요 수입원인 등록금 인상에 대해서는 사회적으로 거부감이 있으며, 이는 최근 3년간 소비자 물가지수 10.7% 상승한 반면 국공립대, 사립대 등록금은 각각 28.1%, 20.8% 인상된 것에서도 알 수 있듯이 상대적으로 많이 인상된 것은 사실이다.
서구 선진국과는 달리 우리나라에는 기부문화가 아직 정착되지 않았기 때문에 사립대학의 재원 확보는 매우 어려운 실정이다.
대학재정 확보를 위해 정부는 사립대학에 대한 정부의 보조금을 4%에서 12%로 점진적으로 높이고, 등록금 책정에 대한 완전한 자율화 허용하고, 정원조정 및 입시제도의 자율성을 보장하는 방향으로 정책을 집행해야 할 것이다.
참고문헌
* 김진숙(1999), 한국 대학교육의 개혁방안에 관한 연구, 석사학위논문, 연세 대학교 행정대학원 일반행정학과
* 교육혁신위원회(2005), 대학교육의 질 향상 방안 모색 : 세미나 자료집, 서울: 대통령자문 교육혁신위원회
* 류지성 외(2006), 대학혁신, 7대 유형별 전략, 삼성경제연구소
* 박영식·광운대·박영식(2005), 대학교육 확대와 축소의 논리 : 총장 퇴임 기념문집, 서울: 광운대학교
* 손영민(1981), 교육혁신 보급의 지체요인에 관한 연구, 고려대학교 대학원석사학위논문
* 유용식(2001), 한국 대학교육제도의 변천과정에 관한 연구, 고등교육연구

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대학교육개혁,   대학개혁,   교육개혁,   대학혁신,   대학