고등교육(대학교육) 정의, 발전, 고등교육(대학교육) 시장개방, 기회불평등, 고등교육(대학교육) 기관팽창, 고등교육(대학교육) 개방대학, 고등교육(대학교육) 재구조화 사례, 향후 고등교육(대학교육) 내실화 방안

소개글

고등교육(대학교육) 정의, 발전, 고등교육(대학교육) 시장개방, 기회불평등, 고등교육(대학교육) 기관팽창, 고등교육(대학교육) 개방대학, 고등교육(대학교육) 재구조화 사례, 향후 고등교육(대학교육) 내실화 방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 고등교육(대학교육)의 정의
1. 고등교육
2. 수요자

Ⅲ. 고등교육(대학교육)의 발전

Ⅳ. 고등교육(대학교육)의 시장개방
1. 정원규모를 결정함에 있어서 시대적 변화에 따른 경제 사회적 요구를 적절하게 반영
2. 정원정책에 있어서 개별대학의 여건을 적극적으로 고려

Ⅴ. 고등교육(대학교육)의 기회불평등

Ⅵ. 고등교육(대학교육)의 기관팽창

Ⅶ. 고등교육(대학교육)의 개방대학

Ⅷ. 고등교육(대학교육)의 재구조화 사례
1. 영국 사례의 시사점
2. 프랑스 사례의 시사점
3. 미국 사례의 시사점
4. 일본 사례의 시사점

Ⅸ. 향후 고등교육(대학교육)의 내실화 방안
1. 자율풍토 속에서 교육력을 극대화하여 교육의 국가경쟁력이 제고된다
2. 산학간에 긴밀한 협동체제가 확립되고 직업교육이 활성화된다
3. 우수하고 능력 있는 교원을 보유하고, 교원이 존경받는 교직사회가 조성된다
4. 누구든지 언제 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 평생학습시대가 열린다

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

대학들이 특성화되어 다른 대학들과 차별화하려는 노력을 집중하게 될 것이다. 그 결과 소수의 연구중점 대학원중심대학들은 새로운 지식을 창출할 수 있는 연구 여건과 역량을 확보하고 대학 체제를 그에 상응하게 개편한 후 새롭게 마련된 학사제도에 따라 학생을 선발하기 시작하고 한 차원 더 높은 교육과 연구 기능을 수행하게 될 것이다.
많은 우수 지방대학들은 취업을 목표로 한 실용주의적 교육에 더 많은 비중을 두게 되고, 학문을 계속하려는 학생들을 위해서는 학사과정을 마치고 대학원중심대학에 진학하는 진학체계가 마련될 것이다. ‘사이버대학’ 등 새로운 첨단 통신·정보 기술을 이용한 원격교육 방법이 실질적으로 활용되기 시작할 것이다.
이런 결과로 독창적 지식과 기술을 개발할 수 있는 대학의 연구 역량이 크게 강화되어 일부 연구중점 대학원중심대학은 세계적 수준의 대학으로 발돋움할 것이다. 연구단지 등을 중심으로 연구 성과의 실용화를 위한 산·학·연 협력체제가 확고하게 구축될 것이다. 산업 인력 양성에 중점을 둔 대학들은 산업체와 긴밀한 협력관계를 형성하게 될 것이다.
연구 및 교수 업적에 대한 평가를 바탕으로 한 교수 인사 및 보수 제도가 정착되면서 대학의 경쟁력이 크게 향상될 것이다. 대학은 새로운 지식을 창출하고 공유하며 유용하게 활용할 수 있는 ‘신지식인’의 중심 기지로 자리 잡을 것이다. 그 결과 우리나라 고등교육기관이 세계 수준의 경쟁력을 구비하여 지식기반국가의 초석을 담당하게 될 것이다.
2. 산학간에 긴밀한 협동체제가 확립되고 직업교육이 활성화된다
고교, 전문대학, 대학에서는 각각 산업체와 긴밀한 연계를 갖는 직업교육이 활성화되고, 교육단계마다 산학협동(産學協同)이 확산될 것이다. 직업교육의 중심이 실업계 고교에서 전문대학, 산업대학 등 고등교육 단계로 점차 이전된다.
지식과 기술의 급속한 발전에 따라 평생 동안 항상 새로운 지식과 기술을 새롭게 배우는 평생학습사회의 모습이 가시화될 것이다. 학벌보다 능력이 중시되는 사회 풍토가 점진적으로 확산됨에 따라 단순히 학력(學歷)을 취득하기 위한 진학 열기가 줄어들고 취업과 지속적인 능력 발전을 위한 실사구시(實事求是)의 직업교육이 활성화될 것이다.
3. 우수하고 능력 있는 교원을 보유하고, 교원이 존경받는 교직사회가 조성된다
연공서열(年功序列) 중심의 교원 인사제도가 획기적으로 개선되어 유능하고 열의 있는 교원이 우대되고 일찍 승진하는 체제가 구축됨으로써 교직사회가 활기를 띠게 될 것이다. 교원 스스로 지식기반사회의 도래에 따른 교육환경에 적응할 수 있도록 전문적 능력을 신장하기 위한 자발적 활동이 활성화되고 특히 크고 작은 교육전문직 단체가 출현하여 교수학습방법을 개선하기 위한 적극적 활동을 전개하게 될 것이다.
그 결과, 교직사회에 대한 사회적 신뢰가 확보되고 시민단체의 교육 지원 활동이 활발하게 전개되면서 학교, 학부모, 지역사회, 산업체, 교육행정기관 간의 협조적 동반자 관계가 뿌리를 내리게 될 것이다.
4. 누구든지 언제 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 평생학습시대가 열린다
평생학습은 삶의 질 향상을 위한 필수 조건이 될 것이다. 지식과 정보가 무한대로 팽창하는 사회 속에서는 실용적인 직업 능력과 사회생활에 필요한 능력을 지속적으로 향상시키기 위한 학습만이 시대 조류에서 벗어나지 않을 수 있기 때문이다. 이에 따라 정규 학교교육을 마친 성인들도 끊임없이 새로운 학습을 하지 않으면 안 되게 되며, 그 결과 대부분의 고등교육기관들은 평생학습기관으로 전환될 것이다.
이와 관련하여 학점 인정제에 의한 학위취득이 확대되고 고도로 발달된 정보통신망을 통해 정보와 지식을 학습하는 원격교육 체제가 활성화될 것이다. 따라서 단순한 학력(學歷) 취득은 교육 목적에서 사라지게 될 것이다.
Ⅹ. 결론
우리나라에서는 국민의 수만큼 교육정책에 대한 다른 견해가 존재한다고들 한다. 그 만큼 교육정책에 대하여 다양한 의견들이 공론화 과정을 통하여 수렴되지 못한 채 교육 정책은 표류하고 있고 교육정책을 둘러싼 사회 집단간의 갈등은 골이 깊어져만 가고 있다. 이러한 교육정책에 대한 이견의 괴리는 교사, 학생, 학부모, 정책담당자 간에서 뿐만 아니라, 각각의 집단 내에서도(교사들 내에서 전교조와 교총의 입장이 많은 부문에서 첨예하게 대립되는 것과 같이) 악화되고 있는 것처럼 보인다.
이러한 가운데 우리나라의 학교와 대학들과 선진국의 교육기관들과의 격차는 더욱 더 커지고 있다. 우리의 기업들이 외국의 초일류 기업들과 어깨를 나란히 경쟁하고 있는 상황에서 왜 우리의 학교와 대학들에 대한 학생과 학부모의 불만은 커져만 가고 있는가? 우리나라에서도 일류 학교와 대학이 출현할 수 있고 대다수의 국민들에게 질 높은 교육을 받을 수 있도록 하기 위해서는 우리의 교육 시스템을 어떻게 재구축하여야 할 것인가? 본고에서는 이러한 핵심적 문제에 대한 해답을 모색하고자 하였다.
교육정책의 원칙을 경제학의 원리에 근거하여 제시하고자 하였다. 교육경제학의 원리를 일반적으로 교육에 있어서 비용 절감을 위한 논리로 비판하는 경우가 많지만, 실제로 경제학을 교육 부문에 적용하면서 가장 유용하게 활용될 수 있는 분야는 우리의 교육 시스템에 있어서 가장 근본적인 작동 원리를 점검하고 이것이 문제가 있을 경우 새로운 교육 시스템을 제시하는 것이다. 본고는 원칙에 대한 논의에만 국한하지 않고 더 나아가 구체적인 대안도 모색하여 보았다. 이 과정에서 가능한 한 다양한 견해와 목소리를 경청함으로써 충분히 균형이 잡힌 대안을 제시하기 위하여 노력하였다.
참고문헌
* 강영삼, 한국 고등교육 연구의 성장·발달과 전망, 국민대학교, 2001
* 변수용 외 1명, 한국사회 고등교육계층화의 영향요인 분석, 한국교육사회학회, 2010
* 송기창, 국가의 고등교육재원 배분 실태와 과제, 한국교육재정경제학회, 2009
* 원우솔 외 1명, 대학교육의 상생 서비스품질 전략에 관한 연구, 한국품질경영학회, 2010
* 이정규, 대학에 바란다 - 행복 추구 대학과 대학교육, 한국대학교육협의회, 2012
* 최준규, 고등교육 국제화의 개념과 동기에 관한 비교연구, 한국종교교육학회, 2008

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고등교육,   대학교육,   교육,   대학,   학교