[노래활용][레크리에이션]노래활용 레크레이션(레크리에이션) 사례1, 노래활용 레크레이션(레크리에이션) 사례2, 노래활용 레크레이션(레크리에이션) 사례3, 노래활용 레크레이션(레크리에이션) 사례4 고찰

소개글

[노래활용][레크리에이션]노래활용 레크레이션(레크리에이션) 사례1, 노래활용 레크레이션(레크리에이션) 사례2, 노래활용 레크레이션(레크리에이션) 사례3, 노래활용 레크레이션(레크리에이션) 사례4 고찰에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 노래활용 레크레이션(레크리에이션) 사례1(꼬마인디언, 이슬비, 마카레나)
1. 노래자료 - 오징어사러 가게갔다가
1) 원래 노래가사
2) 개사된 놀래 가사
2. 노래자료 - 꼬마인디언
1) 개요
2) 율동
3) 진행 방법
3. 노래자료 - 이슬비

Ⅲ. 노래활용 레크레이션(레크리에이션) 사례2(도깨비잡으러, 개구리, 퐁당퐁당)
1. 도깨비 잡으러(“고기 잡이” 개사)
2. 개구리
1) 율동 설명
2) 개구리 시나리오
3. 퐁당 퐁당
4. 율동 지도 방법 및 유의점
1) 동작
2) 분습법과 전습법
3) 흥미적이며 합리적인 지도
4) 연시
5) 격려와 칭찬
6) 방관자 발생 금지
7) 설명

Ⅳ. 노래활용 레크레이션(레크리에이션) 사례3(만세놀이, 몸계명놀이, 뿅뿅, 안마게임)
1. 만세 놀이(빙고 BINGO)
2. 몸 계명 놀이
3. 뿅뿅
4. 안마게임

Ⅴ. 노래활용 레크레이션(레크리에이션) 사례4(노래 가사 바꾸기)
1. 노래 가사 바꾸기 학습이란
2. 학습의 특징
3. 만들기와 활동방법
4. 적용에 알맞은 학습내용
5. 활동에 필요한 준비나 유의점
6. 활동의 실제
1) 교통 안전 생활을 위해 우리가 지킬 일을 알아본다
2) 노래가사 바꾸기

참고문헌

본문내용

3) 흥미적이며 합리적인 지도
다양한 종목의 지도
4) 연시
능숙한 시범으로 동작의 정확성을 제시
5) 격려와 칭찬
칭찬과 격려로 자신감과 성취의 만족을 느끼게 한다.
6) 방관자 발생 금지
참가자 스스로 활동에 참여할 수 있도록 내용을 정도에 알맞게 혼용하여 효과를 높인다.
7) 설명
설명은 간단 명료하게 유우머와 위트 있게 한다.
Ⅳ. 노래활용 레크레이션(레크리에이션) 사례3(만세놀이, 몸계명놀이, 뿅뿅, 안마게임)
사례3(만세놀이, 몸계명 놀이, 안마게임, 뿅뿅)
1. 만세 놀이(빙고 BINGO)
교사가 일괄적으로 부르거나 아이들이 번갈아 가 며 하나씩 부르게 하여 해당하는 칸을 하나씩 지운다. 교사의 주머니에 사 탕 한 알 등의 작은 상품은 놀이의 흥미를 더욱 높일 수 있다.
(적용 : 이름을 이용, 교과 내용을 이용(예: 치사한 사람, 용감한 사람 등)
2. 몸 계명 놀이
1) 신체의 일정한 부위에 계명을 부여한다.
2) 기습곡으로 계명창을 하며 자리를 익힌다.
3) 4분음표를 손뼉 1번 칠 때의 길이로 리듬을 넣어 신체 표현을 한다.
4) 지명된 아동이 기습곡으로 신체 표현을 하면, 계명으로 부르고 제목을 알아맞힌다.
5) 어느 정도 훈련이 되면 기습곡이 아니라도 지명된 아동이 임의로 곡을 정하여 신체 표현을 하면 나머지 아동들은 곡을 알아맞힌 후 따라서 한다.
(손의 위치)
도 - 손바닥이 앞을 향하게 한다.
레 - 손등이 앞을 향하게 한다.
미 - 두 손을 허리에 댄다.
파 - 두 팔로 X모양을 만든다.
솔 - 두 손을 어깨 위에 댄다.
라 - 두 손으로 귀를 잡는다.
시 - 두 손을 머리 위에 얹는다.
도 - 만세 부르는 동작을 한다.
3. 뿅뿅
노랫말 대신 뿅뿅으로 대치해서 부르는 것. 국어 시간 품사를 공부 할때
예) 동요 ‘반달’의 경우 명사를 뿅뿅으로 : 푸른 뿅뿅 뿅뿅뿅 하얀 뿅뿅에...
4. 안마게임
간단한 스트레칭으로 양손을 손가락지로 끼게 하여 손목과 손가락을 돌려 근육을 풀어주고, 그 다음에는 양팔을 뒤로 길게 펴서 기지개를 하게 한다.
빠른 곡의 노래를 부르며 안마, 앞사람 때리기, 주무르기, 꼬집기, 허리 만지기, 간지럼 태우기 등을 즐겁게 하도록 주문한다. 익숙해지면 리더의 구령에 따라
하나 - 오른쪽 사람의 어깨를 안마한다.
둘 - 왼쪽 사람의 어깨를 안마한다.
셋 - 엉덩이를 위로 2회 들썩거리며 손뼉친다.
넷 - 앞사람 간지럼 태우기를 한다.
다섯 - 일어서서 디스코를 춘다.
여덟 - 손을 위로 잡고 가운데로 모인다 (8스텝)
(서로의 어깨를 잡은 상태에서 왼 다리를 찬다)
아홉 - 손을 아래로 내리면서 뒤로 간다 (8스텝)
(서로의 어깨를 잡은 상태에서 왼 다리를 찬다.)
열 - 옆 사람의 배꼽을 찔러준다.
열하나 - 하던 동작을 멈춘다.
Ⅴ. 노래활용 레크레이션(레크리에이션) 사례4(노래 가사 바꾸기)
1. 노래 가사 바꾸기 학습이란
노래 가사를 학습내용에 맞게 다시 고쳐서 부르는 학습방법이다. 아이들이 선택한 곡의 가락에 가사만 학습내용에 맞게 바꾼다. 가사를 바꾸기 위해 의논하는 과정과 노래로 연습하는 동안 학습내용을 익히게 된다. 잘 알고 있는 노래 가사를 바꾸어 부르면 새로운 맛도 있고, 학습에 흥미도 있다. 율동을 곁들일 수 있다면 더 재미있는 수업이 된다.
2. 학습의 특징
노래 가사를 만들고, 연습하는 과정에 시간이 조금 걸리는 편이나, 흥미가 있어 학습 참여도가 높다. 주로 학습정리 단계에서 많이 적용할 수 있는 방법이다. 고학년으로 갈수록 간단한 곡에서 점차 긴 곡으로 정하고, 학습 내용도 쉽고, 간단한 내용에서 어렵고 복잡한 내용을 선택하도록 할 수 있다.
3. 만들기와 활동방법
학습내용에 따라 개별 활동이나 모둠별 활동을 선택할 수 있다. ‘나의 꿈’이란 주제가 있다면 개별 활동이 알맞을 것이고, ‘우리 마을 자랑’이란 주제라면 모둠별 활동이 알맞을 것이다. 우선 알맞은 곡을 선택한 다음 학습문제에 맞는 가사를 개별이나 모둠별로 적는다. 이 과정에서 학습문제와 가사가 잘 어울리고, 내용을 정확하고, 자세히 나타내는 것이 중요하다. 간단한 연습을 한 다음 개별이나 모둠별로 발표를 한다.
4. 적용에 알맞은 학습내용
도덕이나 국어 수업을 할 때 자주 적용할 수 있는 방법이다. 자기의 생각이나 결심, 모두가 실천해야 하는 일이나 지켜야 할 일 등의 내용일 때 적용하기가 좋다. 그 밖의 교과나 주제에도 적용할 수 있으나, 주로 학습정리 단계에서 하는 활동으로 알맞다.
5. 활동에 필요한 준비나 유의점
① 가사를 바꾼 내용이 학습내용을 충분히 담을 수 있도록 지도해야 한다.
② 노래처럼 같은 가사가 반복될 경우 내용을 충분히 담기 어렵다.
③ 아이들이 노래를 들으며 바꾼 가사가 학습내용을 얼마나 잘 나타냈는가를 평가하게 해야 학습효과를 높일 수 있다.
6. 활동의 실제
학습목표 : 안전한 생활을 위하여 지켜야 할 일을 말할 수 있다.
<공부할 문제>
1) 교통 안전 생활을 위해 우리가 지킬 일을 알아본다
△ 모둠별로 교통 안전을 위해 지킬 일을 의논한다.
△ 노래 가사 바꾸기 할 노래를 정한다.
2) 노래가사 바꾸기
△교통 안전 내용을 가사로 정리한다.
△ 가사가 길 경우 내용에 따라 1절, 2절 등으로 만든다.
<보기> 노래 제목 : 자전거
1절 : 길거리나 차도에서 놀지 말아요.
가는 차 오는 차 위험하고요.
횡단보도 건널 땐 좌우를 살펴요.
그래야 우리 모두 안전하대요.
2절 : 자전거 탈 때는 조심해요.
차들과 박치기하면 큰일나니까
롤러스케이트 마찬가지죠
차들이 없는 곳이 제일 좋아요.
△ 모둠별로 한 차례 연습한다.
△ 시간이 되면 율동도 연습한다.
△ 모둠별로 바꾼 가사에 대한 설명을 하고 노래를 발표한다.
△ 교통 안전 내용을 잘 담은 가사로 노래 부른 모둠을 말한다.
참고문헌
김옥태·유승원(1997), 여가와 레크리에이션, 21세기교육사
고태규·김성섭(2005), 현대사회의 레저 레크리에리션, 현학사
나정선, 현대생활과 레크리에이션
윤재백·조영춘(1998), 레크리에이션 - 이론.실제, 문지사
이종각 저, 인간과 레크리에이션
차석빈·김경진(2005), FunFun레크리에이션, 현학사

키워드

노래활용,   레크리에이션,   레크레이션,   노래,   노래활동