몬테소리 언어영역 - 교구제시( 아동관찰 )

소개글

몬테소리 언어영역 - 교구제시( 아동관찰 )에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 어린이의 소개
1) 이름 및 성별 : ○○○ (여)
2) 생년월일 : (만 5세)
3) 주변 환경
4) 어린이의 성격, 현재의 발달상태
* 건강생활
* 사회생활
* 표현생활
* 언어생활
* 탐구생활
2. 활동 교구와 어린이 관찰
1) 시범 교구 이름
2) 시범 전 어린이 상황
3) 시범 시 상호작용 내용 자세히 설명
4) 시범 시 어린이 행동 관찰
5) 시범 후 어린이 행동 관찰
3. 교사의 평가와 다짐

본문내용

바람직하다.
2. 활동 교구와 어린이 관찰
1) 시범 교구 이름 : 모래판 낱자 - 1
2) 시범 전 어린이 상황 :
교구를 다루는 방법을 잘 알지 못하였으며, 획순을 헷갈려 하였다.
3) 시범 시 상호작용 내용 자세히 설명
T : 오늘 선생님하고 <모래판 낱자>를 하기로 해요.
C : 네
(교구를 매트의 아래쪽에 놓고 어린이가 사용하는 손 쪽 옆에 앉았다.)
T : (교구가 담긴 쟁반을 매트 하단에 놓으며) “이것의 이름은 기역인데
소리는 ‘그’ 로 나요.“ (왼손으로 모래판 낱자를 눌러 고정시킨 후 오른
손 검지로 낱자로 쓰는 순서대로 쓸며 ‘그’, ‘그’ 라고 발음한다.
C : ‘그’
T : (모래판 낱자를 어린이에게 밀어주며) “은아도 해볼래요?”
C : (모래판 낱자를 쓸면서) ‘그’
:
:
T : ‘드’
C : (오른쪽에서 왼쪽으로 시작하여 쓸어 ㄴ방향으로 내려 씀)‘ㄷ’
T : (다시 한 번 보여준다.) ‘드’
C : (모래판 낱자를 쓸면서) ‘드’
T : 이것은 ‘그’입니다. 이것은 ‘느’입니다. 이것은 ‘드’입니다.
‘그’는 어디에 있습니까?
C : (가리키며) 여기에 있어요.
T : (검지로 모래판 낱자를 가리키며) ‘이것은 무슨 소리가 나요?’
C : ‘드’
T : 다음에 혼자 할 수 있겠어요?
C : 네
(교구를 교구장에 갖다 놓고 매트를 정리하여 제자리에 둔다.)
4) 시범 시 어린이 행동 관찰
- 시범을 보일 때 가끔씩 다른 곳을 모아서 모래판 낱자를 한 번 더 쓸어
보여주었다.
- 획순을 잘 못 쓸 경우 다시 한 번 보여 주었다.
- ‘ㄷ’의 획순을 어려워하였으며, 무슨 소리가 나는지 한참 생각한 후에
자신 없는 목소리로 대답하였다.
5) 시범 후 어린이 행동 관찰
- ‘ㄷ’ , ‘ㅌ’ 의 획순과 발음을 혼돈스러워 한다.
- 왼손을 함께 사용하는 어린이여선지 오른 손으로 쓸 때와 왼 손으로 쓸 때의 왼쪽에서 오른쪽으로 쓰는 방향을 헷갈려 한다.
3. 교사의 평가와 다짐
시범을 보이던 중 모래판 낱자의 순서가 바뀌어 있다는 것을 알았다. 처음 정리 되어 있을 때부터 거꾸로 잘못 되어 있었던 모양이다. 확인하지 못하고, 제시한 것이 어린이에게 너무 미안하고 준비되지 못했다는 생각에 반성이 많이 되었다. 한 번만 살펴보았으면 됐을 텐데...
어린이가 잘못 하여 교사의 정정이 필요할 때 어린이의 흥미가 떨어지지 않고 마음이 상하지 않게 잘 해야겠다는 생각이 들었다.

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