몬테소리 수영역 - 교구제시(아동관찰)

소개글

몬테소리 수영역 - 교구제시(아동관찰)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 어린이의 소개
1) 이름 및 성별
2) 생년월일
3) 주변 환경
4) 어린이의 성격, 현재의 발달상태
* 건강생활
* 사회생활
* 표현생활
* 언어생활
* 탐구생활
2. 활동 교구와 어린이 관찰
1) 시범 교구 이름
2) 시범 전 어린이 상황
3) 시범 시 상호작용 내용 자세히 설명
4) 시범 시 어린이 행동 관찰
5) 시범 후 어린이 행동 관찰
3. 교사의 평가와 다짐

본문내용

시범 전 어린이 상황 :
문제를 보고 수만큼의 작은 수막대를 가지고 올 수 있다. 작은 수막대를 세로로 들고 손으로 비볐다. 조금 어리둥절해 하며 쑥스러운 듯 웃었다.
부호를 적절하게 사용하지 못했다.
3) 시범 시 상호작용 내용 자세히 설명
T : (교구장으로 유아와 함께 가서)
오늘 우리 함께 작은 수막대로 하는 덧셈 교구를 해봐요.
C : 네
T : (교구를 매트 아래쪽에 놓고 유아의 오른쪽에 앉은 후)
① 문제지의 문제를 확인한다.
② “1+6” 문제를 풀기위해 “1”의 작은 수막대를 가져온다.
③ +를 가져와서 “두 수를 더한다.” 라며 부호를 알려준다.
④ “6”의 작은 수막대를 가져와서 더한 후, “7” 수막대를 가져와서 =옆에 놓는다. 같음을 증명하기 위해 “1”과 “6”의 작은 수막대를 가져와서 “7” 의 작은 수막대 아래 놓아 본다. 숫자카드를 1, 6, 7을 놓는다.
○○이도 해 볼래요?
C : (웃으며 기다렸다는 듯이) 네~
T : 그러네? 곰이 카메라를 가지고 있구나?
C : 네. (문제지를 넘긴다.)
“1 +4” 를 풀기 위해 작은 수막대 “1” 을 가져와서 놓은 후, +를 가져온다. “4”를 가져와서 놓은 후 세어본다. 작은 수막대 “5”를 가져오지 못한다. (한참을 다시 세어보고, 머뭇거리다가) “5” 작은 수막대를 가져와서 놓는다.
T : 그렇지요. 숫자카드를 찾아 놓아 볼까요?
C : 네~. (1, 4, 5 숫자 카드를 찾아서 놓는다.)
T : 와~정말 잘했어요. 선생님이 숫자 카드를 정리할께요.
○○이가 작은 수막대를 정리 해 줄 수 있어요?
C : (기뻐하며)네~
교구를 교구장에 갖다 놓고 매트를 정리하여 제자리에 둔다.
4) 시범 시 어린이 행동 관찰
- 시범을 보이려 하자, 기대에 찬 눈으로 바라보며 기다렸다.
- 시범을 하는 동안 다른 곳을 보는 등의 행동으로 집중력이 떨어지는 듯
하였다.
5) 시범 후 어린이 행동 관찰
+와 =등의 부호의 의미를 알게 되었고, 친구들 앞에서 자신감 있는 모습을 보였다.
3. 교사의 평가와 다짐
어린이가 덧셈을 할 때 답을 찾아내지 못하여 힘들어 할 때, 어린이의 말과 행동을 잘 관찰하여 어느 시점에서 교사가 도움을 제공하고 또 어떠한 방법으로 접근해야 할지 생각해야 한다.
작은 수막대 교구를 이미 다루어 본 경험이 있는데도 교구를 다루는 모습이 서툰 것을 보고 기본적인 태도를 다지는 것도 중요하다는 생각을 했다.

키워드

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