모듈학습(모듈수업, 모듈식교수학습)의 개념과 특징, 모듈학습(모듈수업, 모듈식교수학습)의 과정과 적용, 모듈학습(모듈수업, 모듈식교수학습)의 선행연구, 모듈학습(모듈수업, 모듈식교수학습)의 장점과 유의점

소개글

모듈학습(모듈수업, 모듈식교수학습)의 개념과 특징, 모듈학습(모듈수업, 모듈식교수학습)의 과정과 적용, 모듈학습(모듈수업, 모듈식교수학습)의 선행연구, 모듈학습(모듈수업, 모듈식교수학습)의 장점과 유의점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 모듈학습(모듈수업, 모듈식교수학습)의 개념

Ⅲ. 모듈학습(모듈수업, 모듈식교수학습)의 특징

Ⅳ. 모듈학습(모듈수업, 모듈식교수학습)의 과정

Ⅴ. 모듈학습(모듈수업, 모듈식교수학습)의 적용

Ⅵ. 모듈학습(모듈수업, 모듈식교수학습)의 선행연구

Ⅶ. 모듈학습(모듈수업, 모듈식교수학습)의 장점

Ⅷ. 모듈학습(모듈수업, 모듈식교수학습)의 유의점

참고문헌

본문내용

부 학생은 다른 학생들보다 학습 속도가 더 빠르고 더 많은 학습 경험을 할 수 있으나, 교육과정의 성공적인 이수를 위한 최소한의 수준이 마련되어야 한다. 각 모듈에 정해진 기준을 사용함으로써, 교사들은 수업에서의 기준을 학생들에게 제시할 수 있다. 따라서 각 학생은 기대되는 기준을 정확하게 알아야 하고, 그것을 성취하도록 노력해야 한다.
모듈식 교수-학습의 또 하나의 이 점은 교수-학습 과정에서 효율성이 제고된다는 것이다. 각 모듈은 학생들이 정해진 목표를 달성하는 데 도움을 주기 위해서 만들어진 것이므로, 학생들의 학습 효과를 측정하고 판단하기가 용이하다. 즉, 학생들이 쉽게 알아볼 수 있도록 각종 목표가 제시되고 이러한 목표 성취를 위한 자세한 지침이 주어지므로 교육과정 목표, 교과 목표, 학습 목표에서 요구하는 정도의 성취가 용이해진다.
모듈은 그 특징인 개별화 수업에 맞는 구성 요소를 갖게 되는데, 이는 널리 알려진 Glaser의 수업 모형(수업 목표 설정 → 선수 학습 능력 진단 → 수업의 실제와 지도 → 성취도 평가 및 피드백)에 기초하고 있으며, 여러 종류의 개별 처방식 수업 모형과도 관계가 깊다. 모듈의 구성 요소를 일련의 모듈 교수-학습 과정상의 단계별로 제시한 Murray(정봉균, 1985)의 분류는 다음과 같다.
(가) 모듈 작성의 목적 진술
(나) 출발점에서의 바람직한 행동 자질
(나) 구체적이며 행동적인 용어로 진술된 학습 목표
(라) 진단적 사전 검사
(마) 학습 보조 자료
(바) 모듈 프로그램
(사) 관련된 학습 경험
(아) 사후 검사
(자) 모듈의 평가
그리고 Heinich, Molenda 및 Russell은 각 구성 요소의 특성을 중심으로 다음과 같이 제시한 바 있다.
(가) 학습자가 그 모듈을 학습해야 하는 이유 등이 진술된 모듈 내용 요약
(나) 모듈을 통하여 학습자가 달성해야 될 목표(행동적 용어로 진술)
(다) 학습자의 선수 능력 및 학습할 모듈의 내용 중 이미 알고 있는 것에 대한 사전 검사
(라) 이 모듈의 목표를 성취시키기 위하여 필요한 학습 활동 및 학습 자료
(마) 학습자 자신의 학습 진행 상황을 진단하는 테스트
(바) 그 모듈의 목표 달성 여부를 진단하는 사후 검사
Finch & Crunkilton(1989)은 모듈의 주요 구성 요소로서 도입, 목표, 사전 평가, 학습 경험, 학습 자료, 사후 평가 등을 들고 있다.
모듈의 장점은 학습자 개인 강조, 학습의 질 제고, 수업과 학습 목표의 긴밀한 연계 가능 등으로 요약할 수 있으며, 단점으로는 모듈 개발에 따른 어려움, 시간 배당 및 학점 부여의 어려움, 자료 완비의 어려움 등이 있다. 또, 교수-학습 방법상의 제한점 등이 있으나 이러한 어려움이 있음에도 불구하고, 직업 교육 훈련 분야에서는 교수-학습의 효율성을 고려하여 적극 수용되어 활용되고 있다.
Ⅷ. 모듈학습(모듈수업, 모듈식교수학습)의 유의점
학습자들이 각 학습 경험이나 전체 모듈 내용을 피드백 하여 완수할 수 있는 기회를 부여한다. 모듈 학습을 수행하는데 있어서 시간적인 제한을 가하지 않고 각자의 학습 속도에 따르게 한다. 학습자들은 모듈을 학습했다는 증거로써 학습 행동을 나타낼 수 있게 한다.
참고문헌
- 김귀성(2001), 교육학 개론, 형설출판사
- 김선연조규락(2006), 교육방법 및 교육공학, 학지사
- 박찬희(1983), Module식 교수방법을 통한 산학연계체제의 확립에 관한 연구, 석사학위논문 단국 대학교
- 신세호(1978), 프로그램 수업, 서울 교육과학사
- 이무근·김재식·김판욱(2000), 실기교육방법론, 서울 교육과학사
- 이화여자대학교 교육공학과, 21세기 교육방법 및 교육공학

키워드

모듈학습,   모듈수업,   모듈식교수학습,   모듈식수업,   모듈식학습