[미술교육][표현학습]미술과 ICT활용교육 표현활동학습(표현활동수업)의 기대효과, 미술과 ICT활용교육 표현활동학습(표현활동수업)의 학습모형, 미술과 ICT활용교육 표현활동학습(표현활동수업) 관련 시사점 분석

소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 미술과 표현활동학습(표현활동수업)의 정의

Ⅲ. 미술과 ICT활용교육 표현활동학습(표현활동수업)의 기대효과
1. 빠른 변화 가능성
2. 자유로운 실험 가능성
3. 다양한 사고과정의 촉진
4. 창의적인 표현 활동의 조장

Ⅳ. 미술과 ICT활용교육 표현활동학습(표현활동수업)의 학습모형
1. 표현활동 영역
2. 미적 체험 및 감상 활동 영역

Ⅴ. 미술과 ICT활용교육 표현활동학습(표현활동수업) 관련 시사점

참고문헌

본문내용

동이 절실히 요구되는 것이다. 즉 결과적으로 잘 그린 그림 보다는 아이들이 스스로 즐겁게 미술활동에 참여하고 자신의 작품에 만족감과 성취감을 높일 수 있도록 해 줄 수 있는 표현활동을 제시해줄 필요가 있다. 이를 위해서는 표현의 대상과 영역을 넓혀야 하며 사실적 묘사에서 오는 부담감을 덜어줄 수 있는 표현활동, 창의력과 미적 감수성을 길러줄 수 있는 표현활동이 요구된다.
아이들이 다양한 미술 활동을 통해 표현 욕구를 충족하고 성취감과 만족감을 맛보며 자율적이고 창의적인 사고와 감성을 키울 수 있게 도와주는 것, 이것이 바로 미술 교육을 통해 지향해야하는 바이며 이를 위해 새롭고 다양한 표현 활동의 계발에 대한 연구는 지속적으로 이루어져야 한다. 창의적이고 감성적인 인간을 요구하는 현대의 문화 속에서 살아갈 어린이들에게 다양한 체험을 하게하고, 이를 통한 무한한 상상력과 창의력을 길러주며 남 보기에 잘 그린 그림, 보기 좋은 그림 보다는 자기 자신을 충분히 표현한 그림, 내가 만족하는 좋은 그림을 그리고 만들 수 있는 미술 교육이 되어야겠다.
참고문헌
◇ 교육인적자원부, ICT활용 교수·학습 과정안 자료집, 2001
◇ 김정희 외, 미술교육과 문화, 학지사, 2003
◇ 류재만, 초등 미술과 교수법, 교육과학사
◇ 서삼영, ICT활용 교수-학습 과정안 자료집, 한국학술정보원, 2001
◇ 전성수, ICT를 활용한 온라인 미술교육에 대한 연구, 미술교육논총 제 13집, 한국미술교육학회, 2002
◇ 황연주, ICT 활용교육의 허와 실, 미술교육연구논총 제 13집 2호, 한국교육대학교 미술교육학회, 2002

키워드

표현활동,   미술교육,   ICT,   미술과,   표현활동학습