언어지도-이야기나누기

소개글

언어지도-이야기나누기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

활동명

활동유형

생활주제

소주제

교육목표

준비물

특별사항

분류

활동내용 및 교수방법

본문내용

구나~ C4친구도 다른 친구들 처럼 즐거운 시간을 보냈다니 선생님도 기분이 좋아요~ 우리 C4친구에게도 박수쳐주자!
C : 짝짝짝 (다 같이)
T : 이제 우리 C5친구가 어린이 날 무엇을 했는지 이야기 해볼까요?
C5 : 저는요, 할머니 댁에 놀러 갔다 왔어요!
T : (교사는 C5가 가져 온 사진을 보여주며) 이것 보세요, 친구들 우리 C5가 할머니 집 앞에서 찍은 사진이라고 하네요^^~
C ; 우와~ 멋져요!
T : 그렇죠? C5는 할머니댁에 놀러 갔다 왔구나~ 할머니 댁에서 무엇을 하면서 시간을 보냈어요?
C5 : 형이랑 강아지랑 같이 놀았어요! 그리고 할머니가 고구마랑 옥수수도 만들어줬어요!
T : 우와~ 고구마랑 옥수수를 할머니가 직접 해 주셔서 정말 맛있었겠다! 우리 친구들도 고구마랑 옥수수 좋아해요?
C1 : 네! 구워먹으면 더 맛있어요
C3 : 나도 좋아해요!
T : 우리 친구들도 고구마랑 옥수수를 좋아하는구나. C5친구는 그렇게 맛있는 옥수수와 고구마도 먹고 할머니도 보고 정말 즐거웠겠다~
C5: 네! 할머니 보러 또 갈 거에요!
T ; 그래요, 우리 C5 친구 너무 씩씩하게 잘 말해주었어요. 자! 다같이 잘 말해주었다고 박수 쳐주자.
C : 네! (짝짝짝)
*교사는 유아가 이야기가 원활하게 진행될 수 있도록 중간에 피드백을 제공한다.
*유아가 이야기를 마치면 칭찬을 하며 다같이 박수를 쳐준다.
마무리
⇒ 교사는 마지막 유아를 자리에 앉힌 후 ,
T ; 오늘 친구들이 어린이 날을 어떻게 보냈는지 너무 재미있게 잘 말해주었어요. 다 같이 잘했다고 박수 쳐주자^^
C ; 네! (짝짝짝)
T ; 다들 어린이 날을 즐겁게 보낸거 같아서 선생님도 기분이 너무 좋아요. 이제 어린이 날이 어떤 날인지 친구들 모두 잘 알았죠?
C ; 네! (다 같이 힘차게 대답한다.)
T ; 자! 그럼 이제 간식을 먹을 건데 간식 먹기 전에 무엇을 해야 할까요?
C ; 손을 씻어야 해요!
T ; 그래요. 자! 모두들 선생님 앞으로 기차 줄 예쁘게 서 주세요.
* 기차 줄을 선 후, 화장실에서 손을 씻고 각자 책상 자리에 앉도록 지도한다.
확장
이야기 나누기가 능숙해지고 익숙해지면 교사는 육하원칙 판(언제, 어디서, 누가, 무엇을, 어떻게, 왜)을 사용하여 유아가 자신의 이야기를 순서에 맞게 좀 더 구체적구조적으로 말할 수 있게 지도할 수 있다.
*육하원칙 판을 준비하여 유아가 보면서 이야기 할 수 있도록 한다.

키워드

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