제 7장 교육을 개선하기 위한 교육평가

소개글

제 7장 교육을 개선하기 위한 교육평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.평가도구의 구비 조건
타당도
신뢰도
객관도
실용도

2.교육평가의 최근동향
준거지향 평가
프로그램 평가
정의적 평가
형성평가
메타평가
수행평가

본문내용

검사 또는 평가도구가 측정하려고 목적한 바를 얼마나 충실하게 측정하였는가의 정도에 관한 것.
무엇(what)을 얼마만큼 충실하게 재고 있느냐의 개념.
준거의 개념이 수반됨.
1. 내용타당도(논리적 타당도)
① 의미: 평가도구가 평가하려는 내용을 어느 정도 충실하게 측정하고 있는가를 논리적으로 분석하고 측정하려는 타당도.
② 예: 성적검사, 지능-흥미-적성 검사
2.예언타당도
① 의미: 검사결과가 피험자의 미래 행동이나 특성을 어느 정도 정확하게 예언 하느냐 와 관련된 타당도.
② 예: 입학시험 때 성적이 우수한 학생이 이후에도 계속 성적이 우수하면 입학시험은 예언타당도가 높은 평가가 됨.
3. 공인타당도
① 의미: 평가도구에 의해 밝혀진 행동특성을 제3의 어떤 행동준거와 비교함으로써 타당도의 정도를 밝히려는 것.
② 예 : 새로 만든 영어 학력고사 X와 현재 사용되고 있는 영어 학력고사 Y와의 상관 관계를 따지는 것.
4. 구인타당도
① 의미: 한 검사가 정말로 의도하는 특성을 재어주고 있는가를 어떤 이론적인 가설을 세워서 경험적으로 검증하거나 논리적으로 따지는 과정.
② 예: 교우관계 조사에서 점수가 높은 학생이 점수가 낮은 학생보다 친구가 많다는 추리를 규명하는 경우에 쓰임.

키워드

교육개선,   교육평가,   타당도,   신뢰도,   객관도,   실용도,   평가도구,   교육학개론