NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 개념과 특징, NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 목적과 활용단계, NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 활용사례와 활용방법, NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 성과와 시사점

소개글

NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 개념과 특징, NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 목적과 활용단계, NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 활용사례와 활용방법, NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 성과와 시사점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 개념

Ⅲ. NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 특징

Ⅳ. NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 목적
1. 젊은이들의 활자기피와 신문에 대한 의식
1) 뉴스 취득원
2) 신문 관람 상황
3) 하루 중 신문을 읽는 시간
4) 읽는 기사
2. NIE와 교육개혁
3. 미디어로서의 신문과 교육
1) 속보성
2) 상세한 정보(詳報性)
3) 한 눈에 알 수 있다(일관성)
4) 기록성
5) 확인할 수 있다(확인성)
6) 독자와 함께(공유성)

Ⅴ. NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 활용 단계
1. 1단계 : 신문과 가깝게 활용하는 단계
2. 2단계 : 신문을 활용한 교과 학습 단계
3. 3단계 : 신문을 활용한 주제․탐구 학습
4. 4단계 : 가족과 함께 하는 신문

Ⅵ. NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 영역별 활용
1. 언어 영역
2. 수리 영역
3. 자연·과학 영역
4. 사회 영역
5. 시사 영역

Ⅶ. NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 활용 사례

Ⅷ. NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 활용 방법
1. 신문 읽는 능력
2. 스크랩하는 요령
3. 인터넷의 탐색능력

Ⅸ. NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 성과

Ⅹ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

교육, 신문활용학습)의 활용 사례
민감성
신문에서 자동차 사진을 붙여 보고 내가 자동차를 타고 여행 갔던 곳은 어떤 곳이 있었는지 그리고 멋있었던 곳에 대해 이야기하기
물건의 크기 비교하기
내가 아껴 쓸 수 있는 물건 찾아보기
동화 듣고 연관된 그림이나 사진을 신문에서 찾아보기
독창성
신문에서 나와 닮았다고 생각하는 사람을 찾아서 왜 닮았는지 이야기해보기
내가 만든 우리 집 광고 만들기
광고 제품의 이름 바꿔 보기
무생물을 이용하여 사람인형 꾸미기
좋아하는 물건을 찾아 붙이고 왜 좋아하는지 말 만들어 보기
사진 붙이고 여러 가지 머리 스타일 꾸미기
융통성
사진과 사진을 합성하여 이야기 꾸미기
서로 다른 사진의 공통점 찾아보기
사진의 반쪽에 전혀 다른 그림을 그려서 전환시켜 보기
동화를 듣고 그 동화의 제목을 신문에 나와 있는 글자로 꾸며 보기
만화의 주인공을 바꾸어서 이야기 꾸며 보기
두세 개의 단어를 이용하여 말짓기 놀이
정교성
신문에서 여러 가지 직업의 사진이나 그림 찾아보기
신문에 나와 있는 신발과 전구를 결합해 보면?
신문에서 복잡한 사진을 찾아 서로 다른 모습을 행동으로 표현해 보고 자세히 말로 설명하기
유창성
신문에서 내가 사용하는 물건들 많이 찾아보기
신문에서 ○□△모양의 그림이나 사진 많이 찾아보기
사진이나 그림을 보고 떠오르는 생각이나 느낌을 가능한 많이 이야기하기
다양한 조형 활동 해보기
신문 광고에 난 상품을 비교하여 차이점 많이 찾아보기
신문 사진에서 사람들의 다양한 표정 많이 찾아 이야기하기
상상력
공사장에서 사고가 왜 일어났는지 생각해 보고 그림으로 표현하기
동화나 이야기 듣고 책 표지 만들기(신문에 나와 있는 사진과 글씨로)
다음 상황 예측하기
여러 가지 소리가 나는 상황의 사진 자료의 소리를 상상하여 선으로 표현하기
Ⅷ. NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 활용 방법
1. 신문 읽는 능력
사실 신문은 고급 읽기라고 생각한다. 대개 신문은 가로 39cm, 세로 54.5cm의 공간 속에 32면~56면 정도의 지면을 가지고 있는데 이 속에는 전문용어들도 많고, 아주 이해하기 어려운 기사도 많이 나온다. 또 신문은 편집을 알아야 한다고 하는데 신문 속에 숨어있는 행간까지도 이해하면서 읽는다는 것은 쉬운 일이 아니다. 언론 관련 책자나 비평지를 통해 신문 제대로 읽기, 비판적인 읽기, 입체적인 신문 읽기도 되어야 한다.
2. 스크랩하는 요령
NIE활동지를 만들고 활동을 지도하기 위해서 신문기사를 자료로 스크랩하는 경우가 많은데 이를 효율적으로 관리하면 퍽 편리하다. 우선 주제별로 할 것이지, 관심 있는 분야만 할 것인지, 활동 연령별로 할 것인지 결정한 다음에 자료를 오려서 보관하면 된다.(가장 편리한 방법은 주제별로, 경제, 국제, 교육, 가족, 문화, 한국 등등이다.)
① 오려낸 기사에는 날짜를 기록해 놓는 것이 좋다.
② 보통 신문을 오릴 때 그냥 나중에 보려고 참고로 오리는 것도 있지만, 아 이것을 NIE활동으로 하면 좋겠다하고 떠오르는 경우가 많다. 이럴 경우 기사 위에다 간단하게 아이디어를 적어놓으면 도움이 된다.(아이디어는 시간이 지나면 소멸되니까)
③ 그때그때 즉각적으로 스크랩하자.
④ 스크랩하면서 관련되는 기사는 서로 묶어서 보관한다. 관련 기사도 같이 붙여 놓고, 연결시키면 좋을 기사도 함께 연결시켜 놓으면 편리하다.
⑤ 스크랩한 것을 어디에 보관할까?
박스나 서류 봉투, 파일, 또는 나만의 용도로 제작하여 보관하는데. 누런 갱지로 된 서류봉투가 가장 평이하면서 공간도 작게 차지하여 좋다. 서류 봉투 앞과 옆에 스크랩한 주제를 적어 세워 놓으면 된다. 되도록 이면 주제를 세분화시켜 놓으면 나중에 찾기가 쉽다. 또한 신문 이용 활동자료(예를 들어 특정 문구, 그림, 그래픽, 색감이 뛰어난 광고지 등)도 따로 스크랩 해 놓으면 아이들에게 제시해 줄 수도 있고 좋다.
3. 인터넷의 탐색능력
많은 신문을 구독하기 어려운 경우에는 인터넷을 이용하여 기사를 검색하여 보면 좋다. 또한 관련뉴스라든지, 관련자료를 인터넷으로 검색하여 활동 시에 다양하게 소개하는 것이 좋다.
인터넷으로 자기가 찾는 자료가 불충분한 경우도 있다. 이럴 때는 도서관에 들러 보는 것이 좋고, 또 다양하고 풍부한 상식을 갖추고 있으면 훨씬 폭넓은 수업을 할 수 있다.
Ⅸ. NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 성과
(1) 학생들의 관심을 끌 수 있는 실질적이고 생동감 있는 소재를 제공해준다. ⇒ 살아있는 교과서
(2) 일반적인 이론이나 개념 파악이 용이하고 문제 상황에 직면했을 때 문제를 해결할 수 있는 기회를 제공한다. ⇒ 문제 해결 능력 신장
(3) 신문 자료를 이용한 기준에 따른 분류 및 일반화 작업으로 새로운 지식과 아이디어 개발에 용이하다. ⇒ 창의적 사고력
(4) 배경 지식을 이용한 선택과 배제를 통한 의사 결정 훈련이 가능하다. ⇒ 의사 결정 능력
Ⅹ. 결론 및 시사점
교육의 전반적인 흐름이 바뀌고 있다. 교수(teaching)에서 학습(learning)으로, 다시 이것이 사고(thinking)로 그 강조점과 교육 방법이 바뀌어 가고 있는 것이다. 교사가 일방적으로 가르치던 시대는 이미 지나갔고, 학생들이 스스로 학습하는 시대도 이 미 그 효용성을 잃어가고 있다. 지금은 자기 나름대로의 사고와 생각하는 힘을 기르는 교육이 되지 않으면 안 되는 시대에 접어들었다. 남이 만들어 놓은 지식을 흡수하는 것이 강조되던 시대의 교육이 교수와 학습이었다고 하면, 지금의 시대는 학생들 스스로가 지식을 창출하고, 생성해 내는 사고를 강조하는 시대가 된 것이다.
이런 점에서 NIE는 이 시대의 교육적 요구를 잘 반영한 효과적인 교육 방법이라 할 수 있고, 이것을 효과적으로 진행시키기 위한 NIE 교육이 꼭 필요하다.
참고문헌
김유통 외(1997), 재미있는 NIE교실, 중앙 M&B
박미영 외 12명(2004), NIE 어떻게 가르칠 것인가?, 커뮤니케이션 북스
박재승, 신문활용교육(NIE)의 문제점, 고찰어문학지
조해숙(2000), 유아 NIE의 이론과 실제, 양서원
조성민(2000), NIE 탐구공동체 활동 프로그램, 교육과학사
최상희 엮음, NIE의 이해와 활용

키워드

NIE,   신문활용교육,   신문활용학습,   신문,   신문활용수업