목차
1.들어가며
2.문학교육과 다매체
3.나오며
<참고문헌>
2.문학교육과 다매체
3.나오며
<참고문헌>
본문내용
고 말 것이다. 다매체의 부정적 측면을 최대한 줄일 수 있는 방안을 강구하면서, 교육수요자의 관심을 끌 수 있는 정도의 다매체는 활용되어야 할 것이다.
<참고문헌>
김성곤(1994), 「멀티미디어 시대와 미래의 문학」, 『문학사상』 11월호.
김대행(1998), 「매체언어 교육론 서설」, 『국어교육』97, 한국 국어교육 연구회.
고형일1996),「근대화 정보화 그리고 한국교육」, 교육과학사, pp.368~369.
구인환 외(1998), 「문학교수학습 방법론」, 삼지원, p388.
이기우·김명진 역(1997), 「하이퍼텍스트와 문학의 미래」, 『오늘의 문예비평』가을.
우한용(1997), 「문학교육과 문화론」, 서울대출판부.
윤여탁(2000), 「다매체 언어를 활용한 현대시 교육 연구」, 한국문학교육학회.
<참고문헌>
김성곤(1994), 「멀티미디어 시대와 미래의 문학」, 『문학사상』 11월호.
김대행(1998), 「매체언어 교육론 서설」, 『국어교육』97, 한국 국어교육 연구회.
고형일1996),「근대화 정보화 그리고 한국교육」, 교육과학사, pp.368~369.
구인환 외(1998), 「문학교수학습 방법론」, 삼지원, p388.
이기우·김명진 역(1997), 「하이퍼텍스트와 문학의 미래」, 『오늘의 문예비평』가을.
우한용(1997), 「문학교육과 문화론」, 서울대출판부.
윤여탁(2000), 「다매체 언어를 활용한 현대시 교육 연구」, 한국문학교육학회.
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