유아교육에 영향을 미친 4인

소개글

유아교육에 영향을 미친 4인에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유아교육의 개념 정의
2. 유아교육의 목적
3. 유아교육에 영향을 준 인물
1) 장 자크 루소
(1) 생애
(2) 인간관
(3) 교육관
(4) 에밀
2) 프리드리히 프뢰벨
(1) 생애
(2) 교육사상
(3) 교육관
(4) 은물
(5) 유치원의 기본 과제
(6) 프뢰벨 은물의 다섯 가지 실천적 시각
3) 존 듀이
(1) 생애
(2) 교육철학
(3) 교육의 성격
(4) 반성적 사고의 과정
4) 몬테소리
(1) 생애
(2) 몬테소리 교구
(3) 기본신념
(4) 교육의 중심원리

본문내용

것이다.
(4) 반성적 사고의 과정
듀이의 교육방법은 ‘행함으로써 배운다.’이다. 행하는 과정에서 발생하는 흥미를 중요시 했으며 발견되는 문제 상황에서는 반성적 사고에 기초한 문제해결법을 강조했다. 반성적 사고란 문제에 있어서 유아가 성인과 같은 지성적 존재로서 자신의 판단을 스스로 평가해 나가는 과정을 말한다. 반성적 사고의 과정은 다음과 같다.
① 문제의 자각 : 마음속으로 제시된 문제에 대한 가능한 해결방법을 떠올린다.
② 문제의 명료화 : 해결할 문제를 찾아 위치를 정하고 정의를 내린다.
③ 조사단계 : 생각, 관찰, 가설, 수집된 자료를 통하여 여러 가지 해결 방법을 찾는다.
④ 가설의 정리 : 보다 넓은 범위에서 사실에 적합한 가설을 정확하고 일관성 있게 다듬는 일이다.
⑤ 가설의 검증 : 채택된 가설을 문제 상황에서 적용할 것인가를 결정하고 시도, 재검토하는 것이다.
이러한 반성적 사고를 거쳐 지성의 작용을 가능하게 하며 이는 충동이나 습관적 행동을 유목적적인 활동을 전환할 수 있다고 보았다.
4) 몬테소리
(1) 생애
1870년 중부 이탈리아 키아라발레에서 태어났다. 로마대학교에서 의학을 배우고, 1894년 이탈리아 역사상 최초의 여자 의사가 되었으며, 로마대학교 부속병원의 정신병과 조수가 되었다. 그녀는 어린 아이들을 치료하였는데 이들의 정신병은 부모의 보살핌을 받지 못해 발생한 것으로, 이들은 치료가 아니라 도움이 필요하다는 사실을 깨닫게 되었다. 1898년부터 2년 간 로마의 국립 특수교육학교에서 일한 다음 로마대학교에 재입학, 7년 간 실험심리학과 교육학을 배웠다.
1907년 3~6세까지의 노동자 자녀들을 위한 유치원 ‘어린이의 집(카사 데 밤비니)’을 열어, 이른바 몬테소리 법에 의한 교육을 실시하였다. 아이들이 스스로 깨우치고 배울 수 있도록 많은 기회를 제공하려 하였고 아이들의 능력과 의사를 존중하였다.
1936년 스페인 내전으로 네덜란드 암스테르담에 정착하였는데 1939년 2차 세계대전이 일어나면서 히틀러 정권에 의해 그녀의 교육정책은 탄압을 받았다. 이후 아시아 인도로 달아났다가 1946년 전쟁이 끝나고 유럽으로 돌아왔다. 1949년 노벨평화상 후보에 올랐으며 1952년에 네덜란드에서 사망하였다.
(2) 몬테소리 교구
몬테소리는 어린이의 집을 세워 2~7세 유아 50명에게 이타르와 세강이 사용한 특수교구를 개량하여 사용하였다. 이후에는 7~10세 유아의 교구도 개발하였는데 이것이 몬테소리 교구이다. 교구는 아동이 교구와의 상호작용을 통해 스스로 과제의 성공과 실패를 확인하도록 되어있어 자동교육이 가능하다. 사용법도 엄격해서 정해진 방법 이외에는 허용되지 않는다.
(3) 기본 신념
몬테소리 교육에 있어서 기본신념은 아동은 스스로 할 수 있는 내적 생명력을 지닌 존재라는 것이다. 그러므로 아동이 잘못이 있더라도 혼을 내지 않고 스스로 깨우치게 유도하고 지나친 간섭을 하지 않도록 하라고 한다. 교사는 안내자의 역할이다. 동기유발을 할 수 있는 잘 정비된 환경 속에서 유아들이 자기 활동을 전개해 갈 수 있도록 인도하고 자극을 줄 것을 요구한다. 하지만 일단 유아가 작업에 몰두하면 어떠한 상황이라도 방해하지 않는 것이 중요하다고 하였다.
또한 몬테소리는 상상놀이나 동화를 금지함으로써 사회, 정서 및 창의성 발달을 경시하고 지적인 활동만을 강조하였다는 비판을 받고 있다.
(4) 교육의 중심원리
교육의 중심 원리는 민감기이다. 이는 유전적으로 계획된 기간으로 유아 스스로 특정과제를 숙달하고자 강하게 집중하는 현상이 나타나고 결과적으로 과제를 숙달하여 정상화에 도달할 수 있는 단계이다. 이를 민감기, 집중기, 정상화로 설명하고 있다.

키워드

루소,   프뢰벨,   듀이,   몬테소리,   유아 교육 영향,   유아교육의 목적