교육과정 요약

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교육과정 요약에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교육과정의 개념

2. 교육과정의 구성요소

3. 교육과정의 유형

4. 한국의 교육과정

본문내용

목표 : 자아실현인, 국가발전, 민주적 가치의 강조
② 강조점
- 국민적 자질 함양
- 지식 기술교육의 쇄신
5) 제4차 교육과정 : 인본주의 교육과정(1981～1987)
① 최초 학교급별(초중고 별)로 목표 설정(교육의 인간상 제시를 기반)
② 통합교육과정
③ 내용의 적정화(과도한 교육을 감축)
④ 최초 연구개발에 의한 교육과정 개혁(학국교육개발원에서 연구개발)
6) 제5차 교육과정 : 통합교육과정(1987～1992)
① 지역화 - 지역특성 반영(4차에서 시작 그러나 시행되지는 못했다.)
② 효율화
③ 통합교육과정
④ 특별활동시간 강조 - 주당 1～2시간(학급활동 1시간 포함)
7) 제6차 교육과정 : 학교중심교육과정(1992～1997)
① 추구하는 인간상
- 건강한 사람, 자주적인 사람, 창의적인 사람, 도덕적인 사람
② 교육과정의 개정 방향
- 지방분권화 : 시도와 학교의 교육과정에 재량권을 확대
학교 재량시간 추가 : 중학교에서 선택교과제 실시
- 일반교과를 공통필수(국가), 과정필수(市道)
과정선택(학교 지정)으로 구분
: 고등학교에서 교과선택권을 3원화
- 교육부, 교육청, 학교 선택권(전문교과)
- 교육과정 구조의 다양화 : 지역의 특수성을 반영한 교육내용의 다양화
- 내용의 적정화
- 운영의 효율화 : 학습과 생활의 기초 능력을 신장하고 평가 방법을 개선
(2) 7차 교육과정(1997～)
1) 기본방향 : 21세기의 세계화 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 양성
① 다양화특성화 : 본격적 학교중심 교육과정 지향
② 수요자 중심 - 수준별 교육과정 도입
③ 정보화세계화 강화
④ 학년별 교육과정 중심 : 10년 의무교육제의 국민 공통 교육과정
2) 개정의 중점
① 목표 : 건전한 인성과 창의성을 함양하는 기초 기본 교육의 충실
② 내용 : 세계화 정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적 능력의 신장
③ 운영 : 학생의 능력 적성 진로에 적합한 학습자 중심의 열린교육 실천
④ 제도 : 지역 및 학교의 실정에 알맞은 학교교육 교육과정 편성 운영의 자율성 확대
3) 특징
① 국민 공통 기본 교육과정 : 기초지식 전수
- 10년간의 국민공통기본교육기간 설정(초등 1학년 ～ 고등 1학년)
- 학년별 교육과정 중심으로 체제 구성
- 체계적 교과(기초지식) : 교과, 재량시간, 특별활동 세영역으로 나누고 10개의 기본교과로 구성
② 교육과정 편제에 교과군의 개념 도입(고등학교)
- 재량시간 활용시 특정 교과에 집중적으로 배정하는 부작용을 예방
③ 수준별 교육과정을 도입 : 개별학습 지향
- 단계별 수준별 교육과정 : 수학, 영어 등
교과내용에 위계질서가 있고, 성취도가 낮은 과목에 적합
- 심화-보충형 수준별 교육과정 : 국어, 사회, 과학
교과내용이 위계질서가 없고, 성취도가 높은 과목에 적합
- 과목 선택형 수준별 교육과정 : 고등학교 2, 3학년 단계
내용의 종류와 난이도가 다양한 과목 설치(개별학습)
→ 진로선택 후 과목 선택
현실적 적용이 어렵다.(비용과 여건의 문제)
학교의 선택적 사용
④ 재량시간 신설, 확대
- 교과 재량활동 : 중등학교의 선택과목 학습과 국민공통기본교과의 심화 보충학습
- 창의적 재량활동 : 자기주도 학습활동, 통합적 범교과 학습활동 등
- 초등학교 : 학교의 실정에 따라 시행가능, 창의적 재량활동에 중점
- 중등학교 : 교과재량활동은 연간 수업시간이 102시간 이상 배정
(한문, 컴퓨터, 환경, 생활 외국어, 기타 선택과목 학습 시간을 우선 배정하고 나머지
시간은 국민공통교과의 심화보충 학습시간으로 활용)
: 창의적 재량활동은 연간 34시간 이상 배정
- 고등학교 1학년 : 교과재량활동 연간 이수 단위는 10단위
: 국민공통기본교과의 심화보충학습은 4～6단위
: 선택중심 교육과정의 선택과목은 4～6단위
⑤ 이수과목 수를 축소하고 교과별로 학습 내용을 최적화
- 기본교과를 10개 교과로 한정 이수 시간을 최소 수업 시간을 기준으로 제시
- 교과학습내용은 학습자의 경험의 질을 중시하여 최저 필수 학습요소를 중심으로 구성조직
⑥ 고등학교 23학년에 학생 선택 중심 교육과정을 도입
⑦ 질 관리 중심의 교육과정 평가 체제 도입
⑧ 창의성과 정보 능력 배양 강조 : 컴퓨터 교육을 모든 교육활동에 강화
⑨ 자기주도학습 : 평생교육의 방법
4) 특별활동
① 개정의 기본방향
- 건전한 인간성과 창의성을 지닌 자율적인한국인 기르는데 적합한 특별활동 교육과정으로 개정한다.
- 세계화정보화 사회의 인간적, 교육적, 문화적 요구를 중시하고 이를 적극 반영
- 새로운 세대의 학습자의 독특한 신체적, 인지적, 감성적, 사회적, 심미적 특성과욕구, 필요를 반영
- 학생의 능력, 소질, 특기 계발을 위한 다양한 과외 활동을 정상적인 학교교육을 통해서 해결할 수
있도록 개정
- 각 지역과 학교에서 자율적이고 창의적인 운영이 원활하게 이루어지도록 개정
② 개정의 중점
- 특별활동의 본질에 접근하는 영역의 특성화
: 자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동의 5대 영역으로 확대
- 학생의 집단적, 자주적, 실천적 활동의 강조
- 학생의 인간, 사회, 자연과의 접촉 활동 강화
- 학교교육에 대한 국가사회 및 국민적 요구 수용 반영
- 지역 및 학교의 특성에 맞는 편성운영을 위한 학교 자율권 확대
: 학교중심 교육과정 (학교에 많은 재량권 부여)
③ 특별활동의 성격
- 교육과정의 한 분야로서 교과활동과는 상호 보완적인 관계
- 학생들의 자발적이고 자율적인 활동에 바탕
- 집단을 단위로 하는 활동
- 운영에 있어서 융통성을 가진다.
④ 내용 체계
- 자치활동 : 협의활동, 역할분담활동, 민주시민활동
- 적응활동 : 기본생활습관형성활동, 친교활동, 상담활동, 진로활동, 정체성확립활동
- 계발활동 : 학술문예활동, 보건체육활동, 실습조작활동, 여가문화활동
정보통신활동, 청소년단체활동
- 봉사활동 : 일손돕기활동, 위문활동, 캠페인활동, 자선구호활동, 환경
시설보전활동
- 행사활동 : 의식행사활동, 학예행사활동, 보건체육행사활동, 수련활동
안전구호활동, 교류활동
* 7차 신설 활동 - 민주시민활동, 정체성확립활동, 정보통신활동, 수련활동, 교류활동 등

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