5-1)도덕-8.나라발전과 나-나라발전을 위해 노력하는 마음 알아보기

목차

Ⅰ. 학급실태 분석-------------------------------------

1. 대상 -------------------------------------------
2.도덕과 영역별 학습 선호도 조사-------------------------
3. 분석 및 대책--------------------------------------
4. 좌석배치-----------------------------------------


Ⅱ. 수업의 설계 -------------------------------------

1. 단원명 -----------------------------------------
2. 단원의 개관--------------------------------------
3. 단원의 목표--------------------------------------
4. 단원의 지도 계획----------------------------------
5. 단원의 평가 계획----------------------------------
6. 지도상의 유의점-----------------------------------


Ⅲ. 본시 학습 관련 교과 분석----------------------------

1. 교과서의 재구성-----------------------------------
2. 수업모형 적용-------------------------------------


Ⅳ. 본시 교수·학습 계획안------------------------------
1. 본시 교수학습 지도안
2. 학습지

본문내용

방법을 활용하여 그렇게 하지 않으면 안 되는 이유를 학생들이 깨닫게 하고, 이를 실천에 옮기려는 신념과 의지를 말할 수 있게 한다.
나라를 소중히 여겨야 하는 까닭의 인식
자신의 생활 반성하기
유지
단계
학생들이 수용한 가치를 계속적으로 실천에 옮길 수 있는 신념을 보이게 하는 것이므로 몸에 익힐 때 까지, 즉항상 의도하는 대로 행동할 수 있도록 여러 가지 생활 조건을 마련해 주거나 적절한 자극을 주도록 한다.
나라 발전을 위해 할 수있는 일 찾아 실천 의지다지기
Ⅳ. 본시 교수-학습 과정안
단원명
8. 나라 발전과 나
대상
5학년 1반
차시(시간)
2 / 3
학습주제
나라의 발전을 위해 노력하는 마음 다져 보기
쪽수
도덕 113~118쪽
생길
108~111쪽
학습목표
나라의 발전을 위해 애쓰고 있는지 자신의 생활을 반성해보고, 나라의 발전을 위해 노력하려는 마음을 가질 수 있다.
수업전략
학습모형
가치수용학습 모형
학습
준비물
교사
아동
동영상 파일, 학습지
도덕교과서
생활의 길잡이
학습
조직
전체->모둠->모둠->
모둠->전체
단계
학습내용
교수 - 학습활동
예상시간
자료(*) 및 유의점(-)
도입
동기유발하기
동영상보고 생각해보기
T: 동영상의 남자 주인공은 나라 발전시키는 일에 처음에는 어떤 태도를 가지고 있었나요?
S: '나 하나쯤‘이라는 태도를 가지고 나몰라라 했어요.
T: '나 하나쯤‘이라는 태도가 왜 옳지 않을까요?
S: 모두다 ‘나 하나쯤’이라는 생각을 가지고 나라발전을 위해 일을 하지 않는다면, 발전을 할수 없을 거에요.
T: 네. 맞았어요. 그러한 남자 주인공은 나중에 어떤 생각을 갖게 되었나요?
S: 나부터 나라 발전을 위해 노력해야겠다는 생각을 가지게 되었어요.
T: 만화와 비슷한 경험이 있는지 이야기 해보아요.
S: 저는 ‘나 하나쯤’이라는 생각을 가지고 공원에 함부로 쓰레기를 버렸어요.
학습목표 확인하기
나라의 발전을 위해 애쓰고 있는지 자신의 생활을 반성해보고, 나라의 발전을 위해 노력하려는 마음을 가질 수 있다.
<활동 1> 나라를 위한 인물의 노력 알기
<활동 2> 자신의 생활 반성하기
<활동 3> 나라 발전을 위한 마음 가지기
4“
1“
*동영상
- 남자 주인공의 태도를 유의하며 동영상을 보도록 지도한다.
문제파악단계
전개
나라 발전을 위한 조상의 노력
나라를 위한 인물의 노력 알기
T: 도덕책 114~117쪽에 있는 장지연 선생의 이야기를 모둠별로 읽고, 장시연 선생이 나라를 위하여 한 일은 무엇인지, 장지연 선생에게 본받을 점은 무엇인지 이야기 해봅시다.
S: (책을 읽고 장지연 선생에 대해 이야기 한다.)
T: 장지연 선생께서 나라를 위하여 한 일은 무엇인가요?
S: 신문사에 들어가 국민들을 깨우치는 글을 썼어요. 황성신문에 ‘시일야방성대곡’을 써서 일본의 행위를 규탄했어요.
T: 장지연 선생으로부터 본받을 점은 무엇인가요?
S: 나라를 위해 노력하는 태도를 본받아야 해요.
T: 여러분도 장지연 선생처럼 나라 발전을 위해 할 수 있다는 생각을 가지고 나라 발전을 위해 노력하는 어린이가 되도록 해요.
10“
*도덕교과서
-장지연 선생님으로부터 본받을 점이 어떤것인지 유의하도록 지도한다.
수용단계
자신의 생활을 반성하고 경험 공유하기
자신의 생활 반성하기
T: '나 하나쯤‘이라는 생각이 아니라 ’나부터‘라는 생각으로 실천한 행동 하나하나가 모여서 나라가 발전 할 수 있습니다. 여러분은 그동안 평소 생활에서 ’나 하나쯤‘이라는 생각을 가지고 나라를 위한 일을 하지 않았는지, 자신의 경험과 반성을 적어봅시다. 활동지를 다 작성한 뒤에는 모둠별로 돌아가며 읽고, 댓글을 달아주세요.
S: (학습지를 작성하고, 댓글을 단다.)
10“
*학습지
-예시를 통해 활동을 어려워하는 아이를 지도한다.
마음 다지기
나라 발전을 위한 마음 가지기
T 지금까지 평소 자신의 생활을 반성하는 시간을 가졌습니다. 나라 발전을 위해서 할 수있는 일을 무엇이 있는지 동영상을 보겠어요.
S: (동영상을 본다.)
T: 동영상의 내용처럼 나라 발전을 위한 일은 거창하고, 어려운 것이 아니라 평소에 여러분이 하는 작은 행동들도 나라발전을 위한 일이에요. 지금부터 생활주변에서 내가 할 수 있는 나라 발전을 위한 일 5가지를 적어보고, 모둠별 토의를 거쳐 그 중 3가지를 지키기로 결정하는 시간을 가지겠어요.
S: (학습지를 작성하고, 모둠별 토의를 한다.)
10“
*동영상
- 나라 발전을 위한 일은 어렵고, 거창한 일이 아니라 평소에도 할 수있는 것임을 알려준다.
정리
정리 활동
실천의지 다지기
T: 모두들 나라 발전을 위한 다양한 방법을 학습지에 적고, 모둠별로 토의를 거쳐 나라 발전을 위한 노력의 방법 3가지를 정했어요. 그럼 이제 모둠별로 방금 정한 3가지를 선서해보는 시간을 가지겠습니다.
S: (모둠별로 일어서서, 나라 발전을 위한 3가지를 선서한다.)
T: 지금까지 우리나라를 위해 끊임없이 노력했던 우리 조상들의 노력으로 우리나라가 이만큼 발전했고, 지금도 나라를 위해 노력하는 많은 사람들이 있기에 우리나라는 계속 발전해 나가고 있습니다. 앞으로 우리나라가 더 나아가기 위해서는 여러분 모두의 노력이 필요합니다.
5“
- 진지한 태도로 선서를 하도록 지도한다.
유지단계
<개인 학습지>
자신의 생활 반성하기
반 번호 이름
‘나 하나쯤’이라는 생각을 가지고 나라를 위한 일을 하지 않았는지, 자신 의 경험과 반성을 적어봅시다.
생각이 나지 않을 경우에는 모둠의 친구들과 이야기를 한 뒤 적어도 됩니다.
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이 름
1 줄 댓 글
<모둠 학습지>
나라 발전을 위한 마음 가지기
반 번호 이름
1. 우리 생활에서 내가 할 수 있는 나라를 위해 할 수 있는 일 5가지를 적어봅시다.
어렵고 힘든 일이 아니라도 좋아요. 생활 속에서 쉽게 실천할 수 있을만한 일을 적어보아요.
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예시) -> 나는 나라 발전을 위해 양치질을 할 때 컵을 사용하여 물을 낭비하지 않겠습니다.
2. 나라 발전을 위한 선서!
우리 모둠은 나라 발전을 위해 아래의 3가지를 지키기로 다음과 같이 선서합니다.
첫째,
둘째,
셋째,

키워드

지도안,   5학년,   도덕,   나라발전,   노력,   마음