3)수학-6.소수-소수크기 비교

목차

Ⅰ. 수업을 설계하면서
Ⅱ. 단원의 이해
Ⅲ. 교재연구
Ⅳ. 학생의 실태 분석 및 지도대책
Ⅴ. 본시 학습 계획안

본문내용

자료 및 유의점
(자료 유의점※)
교 사
학 생
학습문제 확인
소수의 크기를 비교해보자
판서
예상 (3')
결과예상
T. 0.4 와 0.7중 어느 것이 크다고 생각하는지 예상하고 발표해 봅시다.
예상해 보고 발표한다.
자료를 보며 크기를 예상한다.
판서
해결방법
예상
T. 어떤 방법으로 비교하면 좋을지 발표해 봅시다.
S1 그림으로 비교하면 좋겠습니다.
S2 수직선으로 비교하면 좋겠습니다.
S3 막대모형으로 비교하면 좋겠습니다.
S4 0.1이 몇인지 알아서 비교하면 좋겠습니다.
검증
(20')
학습방법 확인
학습방법 안내하기
학습방법 이해하기
PPT 자료
제시된 방법 중 각자 한 가지를 선택한다.
개인별로 해결한다.
모둠내에서 해결내용 발표하고 질문 받는다.
T. 모둠별로 활동을 해 봅시다.
선택한 방법대로 문제를 해결한다.
실물화상기
소수 활동지
※소수의 크기비교 방법을
귀납적
추론활동으로 이해시킨다.
그림을 이용하여 비교하기
T. 그림을 이용하여 비교한 내용을 발표해 봅시다.
그림을 이용하여 비교한 내용을 발표하고 질문을 받는다.
<그림을 이용하여 비교하기>
0.4
0.7
부등호로 나타내기
0.4 ○ 0.7
단계
(시간)
학습 내용
교 수 학 습 활 동
자료 및 유의점
(자료 유의점※)
교 사
학 생
검증
수직선
이용하여 비교하기
T. 수직선을 이용하여 비교한 내용을 발표해 봅시다.
수직선을 이용하여 비교한 내용을 발표하고 질문을 받는다.
수학공책, 수직선
<수직선을 이용하여 비교하기>
0.4
0 0.4 1
0.7
0 0.7 1
부등호로 나타내기
0.4 ○ 0.7
막대모형 이용하여 비교하기
T. 막대모형을 이용하여 비교한 내용을 발표해 봅시다.
막대모형을 이용하여 비교한 내용 발표하고 질문을 받는다.
수학공책, 막대모형
0.4
0.7
부등호로 나타내기
0.4 ○ 0.7
T. 0.1이 몇인지를 조사하여 비교한 내용을 발표해 봅시다.
0.1이 몇인지를 이용하여 비교한 내용을 발표하고 질문을 받는다.
수학공책
형식화
0.4 와 0.7의 크기비교방법 형식화하기
T. 지금까지 발표한 내용을 보고 알게 된 것을 말해 봅시다.
0.4 와 0.7 크기비교방법 이해하기
S1 그림으로 비교해보니 소수 첫째자리의 숫자가 크면 큰 수입니다.
S2 막대모형으로 비교하니 역시 소수 첫째 자리의 숫자가 크니 큰 소수였습니다.
※여러 가지 비교방법을 활용하여 ‘소수 첫째자리의 숫자를 비교해서 크기를 비교할 수 있다.’라는 방법을 발견할 수 있으나 수리적으로 형식화할 필요는 없다.
판서,
※문제해결과정을 통해 알게 된 것을 언어로 표현하도록 한다.
<소수의 크기 비교 방법>
0.4 〈 0.7
소수 첫째자리의 숫자가 크면 더 크다.
단계
(시간)
학습 내용
교 수 학 습 활 동
자료 및 유의점
(자료 유의점※)
교 사
학 생
검증
T. 2.5와 2.8 중에 어느 소수가 더 클까요?
S 소수 첫째 자리를 비교해보니 2.8이 2.5보다 큽니다.
소수놀이
활동
활동 안내하기
활동 안내를 듣고 방법 이해하기
스피너 게임
▶ 스피너 판을 돌린다.
▶ 스피너 판이 멈추었을 때 화살표가 가리키는 소수를 기록한다.
▶ 소수의 크기를 비교해 본다.
PPT 자료
스피너 판
(교사용,
모둠용),
소수 카드
소수놀이 활동지
T.선생님과 함께 게임을 하겠습니다. 선생님보다 큰 소수가 나온 모둠이 이기는 걸로 합시다.
(소수 카드를 제시한다.)
T.모둠에서 나온 소수를 칠판에 붙여 보세요.
T.어느 모둠이 이겼나요?
T.모둠별로 친구들끼리 게임을 해 보세요.
1.모둠별로 한명이 화살표를
돌린다.
S2.화살표가 가리키는 소수를 기록한다.
(모둠에서 한명씩 나와서 칠판에 소수카드를 붙인다.)
S.이긴 모둠을 말하고 칭찬스티커를 붙인다.
S1.모둠별로 한명씩 스피너판을
돌린다.
S2.화살표가 가리키는 분수를 기록한다.
S.모둠별로 소수의 크기를 비교한다.
적용
발전
(7')
학습 성취도 평가
세 소수의 크기를 비교하여
가장 큰 소수부터 차례대로
쓰세요.
2.6, 0.1이 15개인 수, 5.9
수학공책에 답을 기록하고 확인하기
PPT 자료
알쏭이,달쏭이 학습지
※궤간순회하며 부진아동 지도한다.
수준별 학습
문제의 해결 수준에 따른
수준별 학습 안내하기
자기 수준에 맞는 과제 해결하기
심화 학습군 : 알쏭이 학습지
보충 학습군 : 달쏭이 학습지
단계
(시간)
학습 내용
교 수 학 습 활 동
자료 및 유의점
(자료 유의점※)
교 사
학 생
확인
(3')
학습내용 정리
T. 이번 시간에 무엇을 공부하였습니까?
T. 소수의 크기를 비교하는 방법을 발표해 봅시다.
S1 소수의 크기를 비교하여보았습니다.
S2 소수 첫째자리의 수가 크면 큰 소수입니다.
S1 0.1이 몇 개인지 세어봅니다.
S1 막대모형으로 비교할 수 있습니다.
S1 수직선에서 비교할 수 있습니다.
과제확인
수학 익힘책 100쪽 ~101쪽 문제해결하기
과제 확인하기
차시예고
T. 다음 시간에는 소수의 단원평가를 하겠습니다.
다음 차시 공부내용 확인하기
두루마리
게임 설명
2.판서계획6. 소수
소수의 크기를 비교해보자
조작 활동
<비교하는 방법>
(붙임 자료)
3. 형성평가 계획
영 역
내 용
방법
지식이해
소수 한 자리 수들의 크기를 비교할 수 있는가?
지필
기능적용
소수를 수 막대와 수직선에 나타낼 수 있는가?
지필
관찰
체크리스트
수학적 태도
소수의 크기를 비교하여 문제를 해결하기 위한 조작활동에 적극적으로 참여하는가?
자기의 생각을 가지고 적극적으로 학습활동에 참여하는가?
관찰
체크리스트
< 참 고 문 헌 >
교육과학기술부, 초등학교 교사용 지도서 수학 4-나, (주)두산, 2008
김수환외, 초등학교 수학과 교재연구, 동명사, 2009
조성실, 즐거운 수학 시간 만들기, (주)우리교육, 2008
김미경, 세상 밖으로 날아간 수학, 2007
강미선, 행복한 수학초등학교, 청아문화사, 2006
부산교육대학교 부설초등학교, 생각하는 수업, 고려문화사, 2006
부산광역시 교육청, 초등교사 교실 수업개선 직무연수 자료-수학과, 2005
박성택, 수학과 교수-학습 전략, 교육사, 1998

키워드

지도안,   3학년,   수학,   소수,   크기,   비교