아동 간호학 레포트 3-2

목차

영아

1. 생물학적 발달

2. 심리사회적 발달

3. 인지 발달

유아

1. 생물학적 발달

2. 심리사회적 발달

3. 인지 발달

4. 영적 발달

5. 성 정체감의 발달

6. 사회적 발달

학령전기

1. 생물학적 발달

2. 심리사회적 발달

3. 인지 발달

4. 영적 발달

5. 성적 발달

6. 사회적 발달

학령기

1. 생물학적 발달

2. 심리사회 발달

3. 인지 발달

청소년기

1. 생물학적 발달

2. 심리사회 발달

3. 인지 발달

4. 도덕 발달

5. 영적 발달

6. 사회적 발달

출처

본문내용

은 추상적사고 능력과 함께 이 시기에 최고점에 달한다. 이 단계는 형식적 조작기이고, 피아제 네 번째 마지막 단계이다. 청소년은 더 이상 구체적 사고나 현실에 제한되지 않고 현재를 넘어서는 가능성을 생각한다. 자신의 개념과 경험보다는 논리적 원칙에 영향을 받으며, 따라서 과학적 사고와 논리적 역량이 증가될 수 있다. 청소년은 동시에 두 가지 범주 이상의 변수를 처리할 수 있는 능력이 있다. 또한 자신의 생각이 있으면서 타인의 생각을 고려한다. 다른 문화나 지역사회의 규범, 표준의 차이를 알고, 받아들이면서 자신의 문화에 대한 신념을 갖고 행동한다.
4. 도덕 발달: 아동기에 어른의 생각과 결정을 쉽게 받아들인다 할지라도, 자율성을 획득하려면 그들 나름의 도덕성과 가치관을 가져야 한다. 도덕적 딜레마를 가지고 새로운 결정을 할 때에는 자신의 이상적 생각과 일치하는 내면화된 도덕원칙에 바탕을 두고, 현재의 상황에 맞는 일관성 있는 행동을 계획 할 수 있어야 한다.
5. 영적 발달: 청소년은 추상적 개념을 이해할 수 있고, 유추와 상징을 해석하고 공감하며, 또한 철학적으로 사색하고, 논리적으로 생각 할 수 있다. 대부분은 이상을 추구하고 비합리적인 진술에 대해 깊이 생가하며, 이데올로기와 투쟁하려고 한다. 그들은 자신의 생각을 노출하기 싫어하고, 자신만의 생각과 느낌을 이해 받지 못할 것을 두려워한다. 그러나 무엇보다도 영적인 깊은 관심을 드러낸다. 이들에게 나타나는 종교적, 영적 수준이 높아질수록 위험한 행동이 감소하며, 오히려 건강한 행동이 많아진다는 연구결과가 있다.
6. 사회적 발달: 이 과정은 십대와 부모 모두에게 양가감정을 일으킬 수 있다. 이들은 부모의 구속에서 자유롭게 자라기를 원하지만, 독립에 따르는 책임은 두려워한다. 그리고 비도덕적이고 위험을 감수하는 행동은 부정적으로 보일 수 있는데, 이것이 이 시기에는 중요한 발전적 기능으로 작용 할 수 있다. 이러한 느낌은 부모로부터 분리할 수 있다는 용기를 주고, 독립적이 되도록 한다.
출처
아동간호학 총론 - 현문사 -
http://cafe.naver.com/dgdsy1.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=13&topReferer=http://cafeblog.search.naver.com%26imgsrc=data23/2006/10/1/278/%C1%A6%B8%F1_%BE%F8%C0%BD_1.jpg

키워드

영아,   유아,   학령전기,   학령후기,   청소년기