[음성언어발달단계 音聲言語發達段階] 영유아기 음성언어발달을 순서대로 제시, 설명(음성언어발달단계), 영아기 음성언어 발달을 위한 성인의 역할 - 영유아기 음성언어발달

소개글

[음성언어발달단계 音聲言語發達段階] 영유아기 음성언어발달을 순서대로 제시, 설명(음성언어발달단계), 영아기 음성언어 발달을 위한 성인의 역할 - 영유아기 음성언어발달에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 음성언어의 개념

2. 영유아기 음성언어발달단계
　1) 전언어기
　2) 언어기

3. 영아기 음성언어 발달을 위한 성인의 역할
　1) 교사의 음성언어 지도방법
　2) 그림책 읽어주기
　3) 극놀이 활동

◆ 참고자료 ◆

본문내용

, 1985)
부모를 비롯한 성인과 함께 같은 책을 반복해서 읽거나, 다양한 종류의 책을 접하고 문장과 그림을 맞추어 보게 된다면 보다 복잡하고 탈맥락적인 언어를 다루는데 도움을 주게 된다(Snow & Ninio,1986).
3) 극놀이 활동
영아는 이야기를 듣기만 했을 때 보다 동극으로 경험하였을 때 줄거리를 더 잘 기억하고 더욱 종합적이 심상을 갖게 된다(박현순, 2002). 또한 언어가 영아에게 의미 있으려면 구체적 상황에서 말로 표현되어야 한다. 이해되지 않는 단어 등을 반복하는 것은 구어 학습에 별 도움이 되지 않는데, 극 놀이, 인형극 등은 말하기, 극 놀이 학습에 도움이 된다(이영자,이종숙,이정욱, 1998).
극 놀이는 풍부한 언어적 경험을 쌓게 한다. 언어 이해 어휘력 향상, 정확한 발음, 바른 표현 등 구체적인 말하기 기술을 통해 직접적으로 언어 발달을 촉진한다(이남정, 1991). 아직 언어 표상에 익숙하지 못한 유아는 극중 배역의 역할을 하면서 응집력 있고 구체적인 대사, 정확한 어휘, 응집력 있는 표현력 등을 연습하게 되고, 나아가 몸짓, 표정 등의 비언어적 의사소통의 방법, 주고받는 대사의 처리를 통해 의사소통의 상호주관성을 경험하게 된다(홍현수, 2006).
◆ 참고자료 ◆
서현석(2007)「말하기 교육의 내용으로서 ‘배려적 사고’의 개념 탐구」국어교육학연구, 28
윤진주(2007)「음성언어 중심의 유아 언어교육 프로그램 개발 및 적용 효과」원광대학교 대학원 석사학위논문
응우엔 티 호아(2004)「극놀이와 언어발달과의 관계에 대한 연구」계명대학교 유아교육대학원 석사학위논문

키워드

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