또래 중재를 읽고

목차

[내용요약]

[느낀 점]

본문내용

는 등의 이익적인 면을 보장해주어 관심을 가지게 해야 한다. 그리고 서로의 학업에 방해가 되지 않도록 CA시간이나 방과 후 교실을 이용하여 상담을 진행해야한다.
그러나 책에서 언급하였듯이 중재는 80%밖에 성공하지 못한다. 그 이유는 구조적 갈등이기 때문이다. 구조적 갈등은 또래가 해결하기 어렵기 때문에 선생님의 개입이 필수적이다. 선생님이 개입을 하였어도 중재기법은 그대로 사용하여 중재자가 심판관적 태도가 아닌 도우미적 자세를 가지고 일방적인 안을 수용할 것을 요구하는 것이 아니라 민주적으로 해소하는 과정으로 함께 인지하고 합의하에 스스로 문제해결을 하도록 해야 한다.
우리사회에서 평화적 중재기법을 사용하기위해서는 평화교육은 평생교육의 관점에서 바라보아야한다. 먼저 부모부터 아이에게 자연스럽게 평화적 중재기법을 사용할 수 있도록 해야 한다. 문화센터나 동사무소 같은 곳에서 부모를 위한 평화적 중재기법 강연회와 평화적 중재기법의 중요성을 설명하는 설명회 등을 자주 개최하거나 필리핀의 평화 교육처럼 ‘평화의 날’을 정하여 음악회도 열고 각종 평화 관련 자료를 포스터로 만들어 전시도 하며 평화에 자연스럽고 적극적으로 접근할 수 있도록 환경을 조성해야한다.

키워드

또래 중재