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소개글

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목차

Ⅰ. 동료평가방법

Ⅱ. 서술형평가방법과 논술형평가방법

Ⅲ. 구술시험평가방법

Ⅳ. 자기평가방법

Ⅴ. 포트폴리오평가방법

Ⅵ. 실기시험평가방법

참고문헌

본문내용

가활동을 상호 통합적으로 진행하는 것을 바람직하다고 생각하기 때문에, 별도의 시험시간을 정하지 않고 교사가 ‘알코올 램프에 불을 켜고 끄기’를 학생들에게 가르치는 수업시간에 개별 학생들을 관찰하면서 지도조언해주는 과정이 곧 평가활동이 된다. 또한 잘못하는 학생이 잘하는 학생을 보고 배울 수 있도록 학생들 간의 상호작용을 적극적으로 장려하기도 한다.
물론 평가할 내용에 따라서는 시험시간을 정해두고 실기시험을 실시해야할 경우가 있다. 예컨대 체육과의 단거리 달리기의 경우에는 시험시간을 별도로 정해두고 시행하는 것이 좋을 것이다.
참고문헌
경상북도 교육청(1999), 수행평가의 실제, 대창사
배호순(1997), 포트폴리오 평가에 관한 분석적 고찰, 한국교육평가연구회 학술세미나 논문발표집, 수행평가의 이론과 실제
백순근(2000), 수행평가의 원리, 교육과학사
이명숙(1996), 새로운 대안으로서의 포트폴리오-학습을 위한 수행평가, 서울 : 교육과학사
이무근 외(1995d), 실기교육방법론, 서울 : 배영사
조연순(2001), 창의성 계발을 위한 교수·학습 및 평가방법, 창의성 계발을 위한 교육전략 연구 세미나, 연구자료 RM 2001-32, 한국교육개발원

키워드

동료평가,   서술형평가,   논술형평가,   구술시험평가,   자기평가