프로이트(Freud)의 성격발달이론

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프로이트(Freud)의 성격발달이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 프로이트(Freud)의 성격발달이론에 대한 이해: 심리성적이론(Psycho-sexual theory)

2. 성격발달단계

3. 프로이트(Freud)와 에릭슨(Erikson)의 이론 비교

4. 교육적 영향 및 이론의 비판, 교사를 위한 지침

본문내용

지향적 접근
* 심리사회적 발달이론: ego심리학
* 사회적 대인관계 중시
* 개인에 대한 가족과 사회의 영향
* 의식
* 발달의 긍정적인 면: 양극이론
* 전 생애를 통한 계속적 발달: 8단계
* 미래 지향적 접근
4. 교육적 영향 및 이론의 비판, 교사를 위한 지침
① 교육적 영향
첫째, 인생의 초기 경험을 강조함으로써 유아교육의 중요성을 일깨워 주었다. 개인의 성격과 사회성이 아동의 초기경험에 의해 형성된다.
둘째, 행동의 무의식적 결정요인을 강조하여 성격연구의 새로운 측면을 보여주었다.
셋째, 갈등을 심리적인 고통과 장애의 발생요인으로 설명하여 갈등으로 인한 병리현상을 연 구하는데 공헌하였다.
② 이론의 비판
첫째, 인간 본성에 대한 부정적 견해: 인간을 성적 본능과 과거 경험에 지배되는 존재로 규 정함으로써 인간을 수동적 존재로 파악하였다.
둘째, 문화적 특수성을 경시하였고, 여성에 대한 편견(오이디푸스 콤플렉스)이 강하다.
셋째, id, ego, super-ego 등의 개념이 모호하고 경험적으로 검증이 불가능하다.
넷째, 결정론적 시각: 인간행동에 영향을 주는 상황 변인이 양심의 발달에 미치는 영향을 무 시하였다.
다섯째, 과학적 정확성이 결여되어 예언하기 곤란하다.
여섯째, 불건전성: 환자들을 대상으로 한 실험을 정상인에게 일반화 시키는데는 한계가 있 다.
③ 교사를 위한 지침
첫째, 학생들의 감정적 욕구를 중시해야 한다.
둘째, 교육자로서 자신에 대해서 잘 알아야 한다.
셋째, 학생들의 언행은 이유가 있음을 인지해야 한다.
넷째, 학교에서 발생하는 특수한 문제들을 분석할 수 있어야 한다.

키워드

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