[성격이론] 성격의 유형론, 특성론, 발달론(프로이드의 심리성적 발달이론, 에릭슨의 심리사회적 발달이론)

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[성격이론] 성격의 유형론, 특성론, 발달론(프로이드의 심리성적 발달이론, 에릭슨의 심리사회적 발달이론)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

성격이론

I. 유형론
1. 이론적 특징
2. 문제점 및 이론적 한계

II. 특성론
1. 이론적 특징
2. 문제점 및 이론적 한계

III. 발달론
1. Freud의 심리성적 발달이론
1) 이론적 특징
2) 문제점 및 이론적 한계
2. Erikson의 심리사회적 발달이론
1) 이론적 특징
2) 문제점 및 이론적 한계

* 참고문헌

본문내용

사의 교육태도 등이 아동들에게 긍정적, 부정적으로 큰 영향을 끼침을 일깨워주었다.
1/ 문제점 및 이론적 한계
가. 인간의 욕망, 특히 성적 욕구를 지나치게 강조하고 있다. 성적 에너지가 성감대를 찾아 신체의 부위로 옮아가는 과정을 발달로 보았다는 점에서 비판받고 있다.
나. 인간을 성욕과 과거의 경험에 지배되는 수동적이고 소극적인 존재로 보았다.
다. 오이디푸스 콤플렉스와 엘렉트라콤플렉스, 여성의 열등감등에 대한 그의 편견을 비판하고 있다.
라. 그의 이론에서 양심의 발달에 주변 사람들의 격려, 인정, 처벌이 영향을 미친다는 사실을 무시했다는 비판이다.
마. 이 이론의 자료가 신경증환자의 치료 과정에서 이루어진 것으로 이것을 거꾸로 추적해 정상인을 설명하는 데 무리가 있다고 비판한다.
(2) Erikson의 심리사회적 발달이론
Erikson은 인간의 발달을 여법 단계로 나누고 각 단계별로 극복해야 할 위기(developmental crisis)와 발달과업을 제시하였다. 이 위기 동안 발달과업의 성취여부를 양극(polar)의 개념으로 설명하였다. 발달과업의 성취여부에 따라 발달의 위기 극복의 여부가 좌우된다.
1/ 이론적 특징
표. 에릭슨의 성격발달단계
Erikson은 Freud의 이론에서 성적 욕구가 차지하는 비중을 낮추고 Freud가 고려하지 않은 사회, 문화적 요인을 성격발달과 연관, 정신기능의 중심요소로서 자아를 강조하였다. Freud는 성격발달이 사춘기에 완성된다고 보았으나, Erikson은 노년기에 이르기까지 성격발달이 이루어진다고 보았다. 인간발달의 전 생애적 접근을 시도한 최초의학자로서 성격발달 단계를 여덟 단계로 제시하고 있다. 인성발달 단계이론, 성격발달단계이론, 정신분석 발달이라고도 불리는 Erikson의 이론은 각 단계별로 성취해야 할 긍정적인 과업과 부정적인 과업이 -A 대 B'의 형태로 제시되어 있으며 각 단계마다 개인에게 심리적 과제가 다가오며 이에 대응한 결과에 따라 성격이 형성된다고 보았다.
2/ 문제점 및 이론적 한계
가. Freud와 마찬가지로 인생의 초기경험을 중요시하면서 인간을 수동적이고 비관론적으로 봄으로써 정신분석 이론이 가지고 있는 기본적 한계를 벗어나지 못하였다.
나. 이론에 있어 과학적 근거가 제시되지 못하였고, 이론을 구축한 개념들이 애매모호하다는 비판을 받고 있다.
다. 유아기에 주도성이 위촉되어 죄책감을 형성한다고 하였는데 죄책감이 이 시기의 개념 명으로는 적절하지 못하다는 비판이 제기되고 있다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

개념정의,   특징특성,   문제점해결방안,   종류유형분류,   성격이론