[가정학습]가정의 중요성, 가정의 기능, 가정학습(가정교육)과 가정환경, 가정학습(가정교육)과 사이버가정학습, 가정학습(가정교육)과 전인교육, 가정학습(가정교육)의 사례, 가정학습(가정교육)의 모형 분석

소개글

[가정학습]가정의 중요성, 가정의 기능, 가정학습(가정교육)과 가정환경, 가정학습(가정교육)과 사이버가정학습, 가정학습(가정교육)과 전인교육, 가정학습(가정교육)의 사례, 가정학습(가정교육)의 모형 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 가정의 중요성

Ⅲ. 가정의 기능

Ⅳ. 가정학습(가정교육)과 가정환경
1. 가정환경에의 접근
2. 지각한 환경과 현존하는 환경
3. 가정환경의 개념화
1) 양친의 상태
2) 주거지의 생태적 환경
3) 사회경제적 지위
4) 가택의 상황

Ⅴ. 가정학습(가정교육)과 사이버가정학습

Ⅵ. 가정학습(가정교육)과 전인교육

Ⅶ. 가정학습(가정교육)의 사례
1. 필요성
2. 실태 분석
1) 가정학습 과제 제시의 필요성, 내용, 해결방법에 대한 조사
2) 가정학습 과제의 내용, 제시 시기, 결과 처리에 대한 조사
3) 분석 결과
3. 연구의 실천 내용
4. 결과 및 성과
5. 나의 반성

Ⅷ. 가정학습(가정교육)의 모형
1. 모형소개
2. 수업단계 및 지도상 유의점

참고문헌

본문내용

지기 쉬운 부분을 보충, 심화, 발전시킬 수 있는 하나의 방안으로서 가정학습 과제 제시는 아동들의 자율학습 능력의 배양이라는 이점 외에도 많은 시사점을 우리에게 제시하고 있다고 볼 수 있다.
특히 사회과 학습에서는 학습자 스스로 문제점을 발견하고 이를 해결하는 학습방법의 학습을 원활히 하기 위해서도 그 지도 내용에 따라 견학, 조사, 관찰, 토의 등 개별, 집단, 협력적 사고와 같은 다양한 학습활동이 전개되어야 한다. 그러나 단위시간의 교수-학습에서 특정한 하나의 학습활동만이 전개될 수 없는 것이므로 사회과 교육과정의 내용을 의도적이고 효과적으로 학습하도록 하기 위해서는 계획적인 가정학습 과제 제시를 통한 학습 활동이 요구된다고 할 수 있겠다.
2. 실태 분석
효과적인 실천을 위하여 사회과의 계획적인 가정학습 지도를 위하여 가정학습 과제 제시에 대한 실태와 결과처리에 대한 내용을 조사분석하였다.
1) 가정학습 과제 제시의 필요성, 내용, 해결방법에 대한 조사
N=36
문 항 내 용
구 분
아 동
N
％
가정학습 과제의 해결방법
아동 혼자서
16
49
부형과 같이
20
501
가정학습 과제의 필요성
필요하다
6
1
필요하지 않다
30
99
기정학습 과제의 양
(걸리는 시간)
2시간 정도
0
0
30분～1시간 이내
36
100
과제학습 과제제시 내용
복습에 대한 내용
5
1
예습에 대한 내용
31
99
2) 가정학습 과제의 내용, 제시 시기, 결과 처리에 대한 조사
N=36
문 항 내 용
구 분
아 동
N
％
가정학습 과제를 하지 않았거나 다 하지 못한 아동의 지도는 어떻게 합니까?
그냥 둔다.
0
0
꾸짖고 이유를 묻는다.
36
100
가정학습 과제 제시는 어떤 계획에 의해서 합니까?
최소한 2～3일 전에 계획한다.
14
40
계획이 있을 때도 있고 없을 때도 있다.
22
60
가정학습 과제 검사는 어떻게 하십니까?
빠짐없이 꼭 한다.
15
48
가끔 한다.
21
52
3) 분석 결과
가정학습 과제의 필요성에 대해서 아동은 7.4%가 필요하다는 반응을 보이고 있는 반면에 부형과 교사는 각각 100%, 96.7%가 필요하다고 주장하고 있어 퍽 대조적이다.
이는 가정학습 과제 지도가 아동의 흥미와 관심을 얻지 못하고 있을 뿐 아니라 오히려 많은 부담을 안겨주고 있다는 증거라 할 수 있다. 이러한 결과는 교사가 일방적으로 계획 없이 과제를 부과하는 데 기인한다고도 볼 수 있다. 또한 부형들은 가정학습 과제가 없으면 아동들이 가정에서 학습을 하지 않는다는 이유로 학습 과제 제시를 원하고 있다.
3. 연구의 실천 내용
추 진 과 제
내 용
시 기
1.가정학습 과제내용 선정
교육과정 내용분석
과제제시 내용추출
주일, 일간 계획서 작성
연중
2.가정학습 과제제시 방법
과제제시 및 지도의 모형 적용
획일적 과제제시 방법 지양
가정 연락부 활용
〃
3.가정학습 과제 결과 처리
가정학습 과제 실행 점검표 활용
가정학습 과제 내용의 교수-학습에의 이용
가정학습 과제 해결 상태의 계속 점검 지도
〃
4. 결과 및 성과
의도적이고 계획적인 가정학습 과제제시 및 적절한 지도를 통하여 사회과 교육과정 운영의 효율화에 이바지하고자 이루어진 실천적 연구였으므로 결과의 분석은 다음과 같다.
(1) 아동들이 스스로 학습문제를 해결하려는 의욕을 증진시키고 자율적 학습 능력을 함양시켰다.
(2) 일기장 내용이나 글짓기 등의 분석을 통하여 볼 때 가정학습 과제에 대하여 대다수의 아동이 긍정적인 반응을 보이고 있다.
(3) 가정학습 과제 해결의 효율적인 처리와 함께 과제 내용을 수업에 활용함으로써 가정학습 과제를 꼭 해야겠다는 마음가짐과 태도가 형성되었으며 사회과 학습력이 증진되고 있다.
5. 나의 반성
가. 전 교과에 걸쳐 교과 특성에 맞게 계획적인 가정학습 과제를 제시하여 교육과정 운영의 효율화를 기해야겠다.
나. 아동들에 부담을 주는 일률적인 숙제는 지양되어야 하며 자율적 학습력을 기를 수 있고, 지역성에 맞는 능력별 과제가 개발되어야겠다.
Ⅷ. 가정학습(가정교육)의 모형
1. 모형소개
가정학습중심 과정은 학습의 주된 장을 학급에서 가정으로 옮김으로써, 가정이 가진 교육환경으로서의 유리한 변인을 학습에 이용하는 방법이다.
가정학습중심 과정은 가정의 좋은 실습 시설을 이용할 수 있고, 각자의 생활 현장에서 이루어지는 학습이라는 데서 그 교육적 의미가 크다고 하겠다. 그러나 성공적인 가정계획 실습중심을 위해서는 학부모의 이해와 교사의 면밀한 사전 계획이 이루어질 때 그 효과를 기대할 수 있는 것이다. 또한 학생들이 실습에 필요한 관련 지식의 이해, 실습의 순서와 방법에 관한 이해, 보고와 기록에 대한 사전 이해 등을 통하여 학생이 자신 있게 실천할 수 있는 능력을 갖추도록 충분한 배려가 있어야 한다.
2. 수업단계 및 지도상 유의점
과정
단계
교수학습 활동
문제
확인
◇동기 유발
◇학습목표 인지
◇동기 유발 시키기
◇생활 주변의 개선점 발견하기
◇공통화시켜 본 교재에 접근하기
학습계획 수립 성취 기준 찾기
계획
◇문제해결 방법 모색
◇시범
◇문제해결 방법을 구체적으로 탐구하기
문제해결 방법 탐구
다양한 자료의 활용
교재에 의한 학습내용 모순점 발견
창의적이고 능률적인 방법 모색
◇시범 및 간단한 실습 활동 보이기
실행
◇자기 능력에
접근
◇과제 제시
◇학습자의 해결 가능성에 접근하기
◇가정 계획 실습하기
예고->과제
가족의 일원으로서 가정실습
확인
◇종합정리
◇반성 및
정착화
◇학습내용 총정리하기
◇가정실습을 통한 실천보고 자료 작성
◇학습상황 반성하기(합리성 추구)
학습태도
학습능력
실천
◇생활화
◇도착점 행동 성취 상황 확인하기
◇가정계획 실습내용 재확인하기
실생활에 활용하겠다는 마음 갖기
새로운 문제 사태의 해결에 어떻게 이용 할
것인지 발표하기
참고문헌
◇ 이연숙, 가정과 교육의 이론과 실체, 신광 출판사
◇ 이은희, 중등학교 가정과 교사를 위한 가정교육론, 가정과 교육과정 해설서
◇ 정원식(1977), 가정환경과 교육, 교육 환경론, 교육과학신서, 서울 : 교육출판사
◇ 정영식(2005), 사이버가정학습의 이해, 강원도교육과학연구원
◇ 평생교육과 가정교육, 한국평생교육기구, 이화문화출판사

키워드

가정,   가정학습,   가정교육,   가정환경,   가정기능