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소개글

방과후활동지도계획(교육계획), 신문활용지도계획(교육계획), 주5일제지도계획(교육계획), TV끄기인성지도계획(교육계획), 기본생활습관화지도계획(교육계획), 기초학력책임지도계획(교육계획), 서예지도계획 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 방과후활동지도계획(교육계획)
1. 목적
2. 준비사항
3. 지도 내용
1) 학부모가 요구하는 프로그램 구성
2) 아동이 바라는 프로그램의 구성

Ⅱ. 신문활용지도계획(교육계획)
1. 운영 목표
2. 운영 방침
3. 운영상 유의점

Ⅲ. 주5일제지도계획(교육계획)
1. 목적
2. 방침
3. 주말자율체험학습일 유형
1) 자유탐구학습
2) 동아리 활동
3) 현장체험학습
4) 자유 등교일
4. 「주 5일 수업제」 운영 시간 계획

Ⅳ. TV끄기인성지도계획(교육계획)
1. ‘TV 1시간 끄기’ 시책의 목적
2. TV 영향 분석
1) TV의 교육적 기능
2) TV의 역기능
3. TV와 가정
1) 부모의 역할
2) 가족 대화의 시간
4. ‘TV 1시간 끄기’ 운영 방법
1) 운영방법
2) 운영상의 문제점
3) 발전 계획

Ⅴ. 기본생활습관화지도계획(교육계획)
1. 목표
2. 방침
3. 노력 중점
4. 지도 방법
5. 추진방법

Ⅵ. 기초학력책임지도계획(교육계획)
1. 목적
2. 방침
3. 추진 내용
1) 학습부진학생 선정 판별검사
2) 학습부진 학생 지도계획

Ⅶ. 서예지도계획(교육계획)
1. 운영 목표
2. 운영 방침
3. 운영상 유의점

참고문헌

본문내용

일방적 지시가 아닌 자율적인 참여 및 추진.
(나) 학부모 및 유관기관과의 협조체제 구축.
(다) 교원 및 학부모 연수 실시로 공감대 형성.
(라) 학교의 추진력 제고 체제 및 풍토 개선.
(마) 교육청의 지원체제 구축.
Ⅵ. 기초학력책임지도계획(교육계획)
1. 목적
가. 학습이 가능한 모든 학생이 읽기쓰기셈하기의 기초능력을 기르고, 나아가 교육과정에서 요구하는 최저 수준의 기본학습능력을 갖추도록 하며
나. 공교육 내실화와 사교육비 경감을 통한 대국민 교육서비스를 강화하고,
다. 지식기반사회가 요구하는 기본능력을 포함한 국민 기초교육을 중시하는 교육풍토를 조성하며 학교와 교원의 책무성을 제고하기 위함
2. 방침
가. 기초교육 단계에서 학습 결손의 누적을 방지하기 위한 학급단위의 책임 강화
나. 학습부진 학생 선정 및 지도(도교육청 제공 판별검사도구에 의한 검사)
다. 본교 실정에 맞는 학습부진학생 지도방안 마련 및 책임지도
3. 추진 내용
1) 학습부진학생 선정 판별검사
(1) 기초학습 부진학생
o 3월중에 도에서 제공한 판별도구에 의해 초 5, 6학년 및 중 1, 2, 3학년을 대상으로 기초학습 부진학생을 판별하고 그 결과에 의해 기초학습 부진 학생을 선정하여 지도 한 후 학년말에 재평가한다.
(2) 교과학습 부진학생
대상교과 : 국어, 수학, 영어(중)
국가수준 학업성취도 평가문항을 활용하여 자체 평가를 실시하고 결과 분석을 통해 환류지도
전학년에 대한 교육과정 충실 운영 등을 통한 교과학습 부진학생 지도 철저
2) 학습부진 학생 지도계획
(1) 기본 방향
- 도교육청지역청학교간의 유기적 연계를 통한 효과적 지원체제 구축
- 기본지도체제 : 교장교감담임교과전담교사 책임지도, 지도 프로그램 개발
- 지도체제 지원 강화로 제도의 실효성 확보
(2) 학습부진 학생 지도를 위한 지도대책
- 학교실정에 적합한 지도 대책 수립 추진
- 학습부진 학생 명단 비치 및 관리
- 개인별 지도카드 작성 활용 : 개인별 학습 부진요인 분석 및 지도대책 마련
- 방학 중 기초기본학력반 및 특별보충과정 운영
- 모든 학생이 최소한의 기초기본학력을 갖추고 졸업하도록 학교, 교사의
책무성 강화(담임, 교감, 교장)
(3) 학습부진 학생 지도
학습부진 학생 지도계획 수립 및 운영
- 학교별 학력증진 방안 계획을 수립
- 개인별 지도카드 작성 활용
- 학습부진 학생 책임지도(교장, 교감, 교사)
방학 중 기초기본학력반 운영
- 시기 : 여름겨울 방학중 각각 15일간
- 시간 : 60시간(1일×4시간×15일)
- 교과 : 국어, 수학, 영어(중등)
- 대상 : 기초학습 부진학생 초중 각 1학급
특별보충과정 운영
- 시기 : 학기 중 정규수업 시간 외의 시간, 특별보충지도
- 시간 : 주당 2시간
- 교과 : 국어, 수학, 영어(중등) 초중 각 1학급
- 대상 : 교과학습 부진학생
- 강사 : 현직 교원
- 강사료 : 시간당 15,000원
- 특기적성교육활동 프로그램과 연계 지도
교재
- 본교 개발 자료 및 도에서 제공하는 보정 자료 다운받아 활용
(4) 교실수업개선을 위한 지원
다양한 교수학습자료 적극 활용 지도
- 시도교육과학연구원에서 공동 개발한 ‘수준별 교수학습자료’ 활용 지도
- 에듀넷에 탑재된 멀티미디어 자료
Ⅶ. 서예지도계획(교육계획)
1. 운영 목표
가. 서예의 기본지식과 기능을 습득하여 평소에 즐겨 쓸 수 있는 기초적 능력을 기른다.
나. 우리 민족 문화인 서예의 아름다움과 가치를 이해하고 이를 발전시키는 마음을 기른다.
다. 서예 활동을 통하여 정서적인 안정을 기하며 바른 품성을 도야하는데 도움이 되게 한다.
라. 서예 활동에 필요한 용구의 사용법을 알고 익히며 이를 소중히 다루는 태도를 기른다.
2. 운영 방침
가. 서예에 대한 기초 지식을 알고 자율적으로 연습하게 한다.
나. 지도는 특별 활동 시간에 그치지 않고 취미 활동으로 꾸준히 활용하게 한다.
다. 자형 지도를 위해 구성 모눈을 사용하여 효과를 얻도록 한다.
라. 기교보다는 필력을 기르도록 하고 글씨는 크게 쓰도록 한다.
마. 운영은 격주제로 하며, 1회 2시간으로 실시한다.
바. 일 년 동안 궁체 정자 쓰기를 주로 익히도록 한다.
3. 운영상 유의점
가. 클럽의 가입은 학생의 희망을 존중하고, 클럽을 선택할 때 상담을 통해 담임 교사의 도움을 받도록 한다.
나. 장소 사정, 학교 활동, 지도 교사 사정 등 예기치 않은 변화에 대비한다.
다. 점과 선을 단계적으로 이해하고 써서 아름답게 글씨를 구성할 수 있게 한다.
(1) 점찍기를 한 후에 선긋기를 하여 운필력을 기른다.
(2) 농서 → 골서 → 임서의 단계로 점, 선긋기를 한다.
(3) 받침이 없고 결체가 간단한 글자쓰기에서 받침이 있고 결체가 복잡한 단계로 쓰게 한다.
라. 용어의 내용만 지도하고 용어의 사용은 지도하지 않는다.
마. 필법 지도는 서사력 신장의 중요한 단계이므로 분석적으로 지도해야 한다.
(1) 글자 필법
(가) 결체 : 자형, 간가, 결구에 유의하며 글자를 구성하도록 한다.
(나) 운필 : 필압, 필맥, 필순, 필속을 지도한다.
(다) 용필 : 방필과 원필, 역필과 순필, 기필, 행필과 수필의 방법을 지도한다.
(2) 문장 필법
(가) 배자 : 글자의 배치는 글자의 크기를 서로 같게 하고, 사이의 간격도 같게 해야 한다.
(나) 배열 : 글자간의 간격(자간)을 고르게 맞추는 동시에 가로줄, 세로줄(행간)도 바르게 맞추어 쓰도록 한다.
(다) 낙관 : 횡서에서 본문은 윗줄에 쓰고 이름 쓰기는 아랫줄에 본문보다 작은 글씨로 쓴다. 종서에서는 본문의 좌측에 쓰되 글자간의 간격, 좌우의 공간 등을 바르게 맞추어 쓰도록 한다.
참고문헌
- 박인학, 교사를 위한 교재연구 및 지도법의 이해, 대왕사, 2004
- 순회독서지도자료집, 한국도서관협회, 1999
- 선주선, 서예, 대원사, 1989
- 영남일보 교사 NIE연구회, 신문 활용 교육, 대구 : 도서출판 대일, 1999
- 이용숙, 방과후 아동지도원의 자세, 방과후 아동 지도자 교육교재, 한국 여성 개발원, 1994
- 정태범, 학교 경영계획론, 서울 : 양원, 1999

키워드

지도계획,   교육계획,   지도,   교육,   계획