[교사연수]교사연수(교원연수)의 기본이론, 교사연수(교원연수)의 인프라, 교사연수(교원연수)의 시간, 교사연수(교원연수)의 주기, 교사연수(교원연수)의 모형, 향후 교사연수(교원연수)의 효과 증대 과제 분석

소개글

[교사연수]교사연수(교원연수)의 기본이론, 교사연수(교원연수)의 인프라, 교사연수(교원연수)의 시간, 교사연수(교원연수)의 주기, 교사연수(교원연수)의 모형, 향후 교사연수(교원연수)의 효과 증대 과제 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교사연수(교원연수)의 기본이론
1. 초등교사 원격연수의 목적
2. 초등교사 원격연수의 법적 근거와 인가

Ⅲ. 교사연수(교원연수)의 인프라

Ⅳ. 교사연수(교원연수)의 시간과 주기

Ⅴ. 교사연수(교원연수)의 모형

Ⅵ. 향후 교사연수(교원연수)의 효과 증대 과제

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

관한 연구(박상옥, 1983, pp.29-48; 조명원, 1989, pp.3-23; 배두본 외, 1991, pp.3-50; 조명원 외, 1992)에서, 대부분의 연구자들이 이론과 지식 전달 위주의 현행 영어교사 교육제도를 비판하고, 교사들의 현실적인 필요와 요구를 반영한 보다 체계적이고 학교현장 중심의 교사교육제도의 필요성을 강조하고 있다. 초등영어 교사교육에 관한 연구에서도 이완기는 현행 중등영어 교사교육제도의 문제점들을 반복하지 않기 위해, 초등영어 교사의 교실수업 체험을 중요시하는 인턴 교사제의 도입을 제안하고 있고, 고경석은 초등학교 영어교사 연수 프로그램에 대한 연구에서 교사들이 영어습득 과정을 구체적으로 체험하는 과정 중심의 연수체제의 필요성을 역설하고 있다. 이들은 연수의 효과를 증진시키기 위해서는 영어교사연수는 학교현장과 연계해서 실시해서 교사의 전문성을 향상시켜야 한다고 주장한다.
Ⅶ. 결론
연수 유인체제 문제가 컸다. 현재의 유인체제는 교사들의 외적 동기 유발에 실패하고 있다고 보아진다. 실제로 자격연수와 일반연수에 있어서 교사들의 임하는 자세와 태도가 다르고 일반연수 기피 증후군을 보이고 있는 것을 교사들의 의식 문제로만 일방적으로 매도할 수는 없고 그럴 수밖에 없는 제도적인 미비점을 개선해야 한다. 모든 일반 연수 프로그램을 16 시간 1 단위(1학점)를 기준으로 편성하고, 교사들의 인사기록카드에 이수한 프로그램 및 이수 학점을 누가 기록하여, 승진 및 전보에 혜택을 주는 ‘연수 학점 은행제’(가칭) 도입도 고려해 볼 만하다.
두 번째로 현직연수 평가체계 문제이다. 현직연수의 질 관리를 위하여, 교사 연수 프로그램 운영을 평가할 기준을 마련하고 동 기준에 따라 연수강사, 시설·기교재, 연수과정, 연수방법, 연수 교재 등 연수전반을 종합적으로 평가, 이를 바탕으로 점차적인 연수프로그램의 질적 향상을 도모할 수 있는 평가기관을 두는 것이다. 이는 기존의 평가 기관을 확대재편하거나 새로운 기관의 신설을 통해 담당케 할 수 있을 것이다. 이 기관에서는 현직연수와 관련해서 직전교육에 대한 평가도 실시함으로써, 직전 , 현직교육의 효과적인 연계체계가 이루어져 교사교육에 대한 연속성이 보장될 것으로 본다.
세 번째로 현직 연수와 관련된 교육 여건 문제이다. 이 점은 교사들이 내적 · 외적 동기에 따라 연수에 적극적인 의지를 가졌다 하더라도, 이를 저해하는 제도 및 학교현장의 여러 문제점이 있다면 효과적인 연수는 불가능하다는 점에서 간과할 수 없는 중요한 문제라 할 것이다. 이에는 현직연수를 개별적인 문제로 보지 않고 전체 교육시스템 상의 한 요소로 파악하는 인식의 대전환이 있어야 하겠다. 현직 연수를 둘러싸고 있는 제반 제도적, 현실적 여건들을 도외시하고 연수자체만의 효과적인 방안 강구는 별 도움이 안 될 것이고, 교육 시스템 상의 여러 요소들의 전반적 상승과 긴밀히 연계되어 연수 제도가 개선되어야 할 것이다.
참고문헌
◇ 박덕규(1997), 교원연수의 탈바꿈, 만남, 배움, 보람 통권7호, 강원도교원연수원
◇ 이윤식·유현숙·최상근(1993), 교원 연수제도 개선방안 연구, 연구보고 RR 93-9, 한국교육개발원
◇ 이윤식(2000), 교원연수 제도의 개선, 한국교육행정학회 학술대회 자료집, 교직발전종합방안 검토, 한국교육행정학회
◇ 윤치덕(1998), 초등학교 교원연수 제도의 문제점 및 개선방안, 서울교육연구원 논문집20집
◇ 조동섭(2000), 교원 양성·연수체제 및 자격제도의 발전 방향, 교직발전종합방안 대토론회 자료집, 교직발전의 방향. 전국교육대학교 연합회
◇ 한국교원대 종합교원연수원(1989), 학교경영, 서울 : 한국방송통신대학출판부

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