발달지체를 보이는 장애 유아에게 일과 중 자유선택활동시간과 대집단 활동시간에 인지기술을 가르칠 수 있는 활동의 예

소개글

발달지체를 보이는 장애 유아에게 일과 중 자유선택활동시간과 대집단 활동시간에 인지기술을 가르칠 수 있는 활동의 예에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 어린이집에서의 인지기술을 가르칠 수 있는 활동 방법
1) 자유선택활동시간
2) 대집단 활동시간
4. 자유선택활동시간과 대집단 활동시간의 각 장면에서의 지도 예시
3. 결론

본문내용

로 하는 (예, 비눗방울을 일으켜서 아동이 따라가서 비눗방울을 잡기 등) 흥미로운 활동에 아동이 참여하게 한다.
흥미로운 활동 중간 중간에 호각을 불어서 함께 미소 짓도록 한다.
이 때는 우발적 환경조성방법, 요구-모델링 방법, 반응시간을 충분히 주고 기다리기, 직접 가르쳐 주기, 모델링 방법, 또래아동의 도움활용하기, 칸막이게임사용법을 함께 병행하여 지도한다.
3. 결론
장애아의 개별적인 목표는 어느 특정 시간에 집중되어 지도되기 보다는 보다 많은 일과와 활동 안에서 자주 지도되어야 합니다. 이를 통해 목표 행동이 습득되고 실제 상황에서 적용할 수 있는 일반화가 가능해 집니다.
자유선택활동시간과 대집단 활동시간, 식사시간, 간식시간, 화장실 가는 시간 등, 여러 생활 속에서 자연스럽게 습득되도록 해야 합니다.
이를 통해 수용 언어와 표현 언어를 위한 개별 목표를 일과마다 기록되도록 계획하고 구체적인 지도방안을 일지 등을 활동하여 기록합니다.
예를 들어, ‘이름 알기’라는 목표를 위해 자유선택활동 시간에는 놀이감 명칭을, 점심 식사 일과에서는 음식 이름이 지도되도록 합니다.
이러한 활동 기록을 통해 아동의 발달상황을 체크하고 도움을 줄 수가 있습니다.

키워드

발달지체,   인지기술,   자유선택활동시간,   대집단 활동,   장애 유아,   일과,   교수 가능한 인지기술,   삼성아동교육문화센터