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함께 하며 노래를 불러본다. 목차.
1.자유선택 활동 시간
-인지기술활동 1가지와 교수가능한 인지기술 2가지
-활동소개
-활동방법
2.대집단 활동 시간
-인지기술활동 1가지와 교수가능한 인지기술 2가지
-활동소개
-활동방법
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교수 ‘습관의 심리학‘
권대훈, 교육심리학의 이론과 실제
최옥채, 박미은, 서미경, 전석균, 인간행동과 사회환경, 2002 1. 들어가는 말
2. 언어발달지체아동
3. 인지기술을 가르칠 수 있는 활동의 예
4. 교수가 가능한 인지기술을 각 활동
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교수가 가능한
인지기술
사진을 인지하고 이름표 읽기
위치알기
이름을 소리 내어 말로 표현하기
활동 선정이유- 장애유아를 비롯한 모든 영유아들에게 등원 및 인사나누기는 매일 반복되는 하루일과에 속한다. 유아들에게 인지기술을 효과
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발달상황을 체크하고 도움을 줄 수가 있습니다. 1. 서론
2. 어린이집에서의 인지기술을 가르칠 수 있는 활동 방법
1) 자유선택활동시간
2) 대집단 활동시간
4. 자유선택활동시간과 대집단 활동시간의 각 장면에서의 지도 예시
3. 결론
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교수활동(또래지도학습)의 훈련내용
1. 정보제공 및 설명
1) 정보제시
2) 또래교수자료의 설명
3) 장애학생의 수업시간내 발생가능한 문제행동의 유형에 대한 설명
4) 또래교사의 역할 설명
5) 강화와 피드백
6) 수업시간 주의사항을 설명
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