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소개글

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목차

Ⅰ. 자기표현교육활동(지도활동) 사례
1. 다양한 자기 표현 기회의 제공
1) 내용
2) 방법
3) 운영 결과
2. 종합 학예 발표회
1) 내용
2) 운영 방법
3) 기대되는 성과
3. 시설 및 자료확충 이용
1) 내용
2) 방법
3) 결과

Ⅱ. 음악교육활동(지도활동) 사례
1. 아름답고 푸른 도나우 강
1) 작곡가
2) 작품 해설
3) 활동안
2. 강아지 왈츠
1) 작곡가
2) 작품 해설
3. 동물의 사육제 중‘백조’
1) 작곡가
2) 작품 해설
4. 전래동요‘남생아 놀아라’
1) 작곡가
2) 작품 해설
5. 크시코스 ‘우편마차’
1) 작곡가
2) 작품 해설
3) 활동안

Ⅲ. 특기적성교육활동(지도활동) 사례
1. 미국
2. 스웨덴
3. 독일

Ⅳ. 에너지교육활동(지도활동) 사례
1. 자치 활동을 통한 에너지 절약 체험 활동
1) ‘에너지 아낌이’ 부 조직 운영
2) 협의 활동 실시
2. 행사 활동을 통한 에너지 절약 체험 활동
3. 가정과 연계 활동을 통한 에너지 절약 체험 활동
1) 에너지 절약 스티커 배부
2) 에너지 절약 홍보 활동
3) 에너지 절약 가정 교실 배부
4) 알뜰 개미 장터 개설 운영
5) ‘에너지 절약 실천 점검표’ 작성
6) 가정에서 에너지 사용 금액 점검

Ⅴ. 가정연계교육활동(지도활동) 사례
1. 대화방 일기장
2. 생일 축하는 다 함께
3. 교육방송 프로그램 시청

Ⅵ. 예절교육활동(지도활동) 사례
1. 예절 교실 운영
2. 명예교사를 통한 예절교육
1) 명예 교사 인원
2) 명예 교사의 자격
3. 예절실 지도 자료 개발 활용

Ⅶ. 학부모참여교육활동(지도활동) 사례
1. 미국
2. 영국
3. 일본
4. 독일

참고문헌

본문내용

부모에게 세금감면 혜택을 주는 등록금 감면제 등이 있다.
2. 영국
1986년 교육법안(Education Act)과 1988년 교육개혁법안(Education Reform Act)를 통해 학교운영 관리에 커다란 영향을 준 교육개혁을 추진하였다. 1986년의 법안은 각 학교마다 운영위원회(Governing Body)를 설치하여 이 위원회가 인사나 교육과정운영 등 학교경영 전반에 대한 권한을 가질 수 있도록 했으며, 1988년 법안은 학교자치(LMS: Local Management School)를 구축하는 계기를 마련해 주었다.
학교운영위원회의 근본취지는 학교운영의 과정에 학부모, 지역사회 인사 및 교사 등 각 이해 집단의 적극적인 참여를 통해 그들이 지역사회 학교에 실질적으로 봉사하는 기회를 주고, 이로써 학교단위 자치를 구축하려는데 있다.
학교운영위원회의 위원에는 교장을 포함하여 학부모, 교사, 지역교육청인사, 기업인 등이 고르게 참여하고 있고, 위원이 되기 위해서 특별히 요구되는 자격요건은 없으며, 중요한 것은 학교에 대한 관심과 이해이다.
학교운영위원회의 위원의 임무는 학교의 교육목표와 교육과정정책의 결정, 학교예산이 국가의 요구와 개별 학생들의 요구에 맞도록 고루 배정하는 문제, 학교를 학교 교육 이외에 어떻게 활용할 것인가 하는 문제, 교직원 면접 및 채용, 학교와 지역사회의 협력 관계를 유지하는 문제 등을 결정하는 데 있어서 학교장과 협력하는 데 있다. 학교운영위원회는 학부조직으로 인사관리 소위원회, 건물관리 소위원회, 재무관리 소위원회 등의 소위원회를 두어 운영하고 있고, 모든 위원은 위원이 된 후 책임사항에 대해 공지를 받고, 위원으로서 일하기 위한 훈련 기회도 주어지고 있다.
3. 일본
학부모와 교사가 참여하는 공식적 조직으로는 부모-교사회(PTA)가 운영되고 있는데 주로 학교 후원회의 성격을 지닌다. 이 조직은 전후 미국의 PTA의 영향을 받아 1947년부터 초중고등학교에 설치 운영되고 있다. 전국 단위의 PTA로는 1950년 11월 ‘일본 부모-교사 전국 협의회’를 결성하여 운영되고 있고 약 1,300만명의 전국적인 회원을 보유하고 있다. 현재 PTA는 학부모와 교사가 PAT회원으로 가입하는 회원제로 운영되고 있는데 학부모 모두가 PTA회원으로 가입되어 있는 것은 아니다.
문부성은 PTA의 지침을 마련하기 위해 1947년 내부에 ‘PTA위원회’를 설치하였고, PTA운영과 관련된 세부지침을 하달하여 간접적으로 PTA를 지원하고 있다. 그러나 문부성이 단위 학교별 PTA를 지원하고 있다. 그러나 문부성이 단위 학교별 PTA를 행정적으로 감독하거나 간섭하지는 않는다.
일본의 PTA는 학교후원회의 기능, 교육행사지원의 기능, 수업참관의 기능, 성인교육의 기능 등을 수행하고 있고, 특히 학교의 체육 써클활동지원에 가장 활발한 기능을 행사하고 있다.
당초에는 PTA는 학교의 부족한 시설설비여건이나 교육환경을 개선하고 학부모와 교사와의 관계를 친밀하게 하는 목적으로 시작하였으나 시간이 경과함에 따라 국가의 전반적인 경제사정이 좋아져 정부의 학교여건 개선 노력이 증대되면서 개별 학교는 학교후원회 성격의 PTA 기능이 약화되고 있다. 따라서 최근에는 PTA를 없애는 학교가 늘어나고 있다.
4. 독일
독일의 경우 학교의 임무는 독일 연방정부의 헌법(기본법)과 주헌법에 근거한 규정에 의해 결정된다. 특히 학교법은 학교운영과정에 있어서 상호협력이 요구되는 교장의 임무, 교사협의회의 임무, 학교협의회의 임무 등을 규정하고 있다.
학교협의회는 학교경영과정상의 주요 문제를 협의하고 동의하는 것을 주요 임무로 하고 있는데, 그 근본 취지는 각 이해집단의 고른 참여를 통해 학교 공동체를 형상함으로써 학교장의 학교운영에 도움을 주는데 있다.
학교협의회는 학교경영, 교사, 학부모, 학생들 간의 협력과 학생의 직업교육을 위한 공동책임 및 협력을 촉진해야 하는 것을 주 목적으로 구성되어 있는 학교의 공동 조직체이다.
학교협의회는 교사협의회와 학교장에게는 기본적인 교육문제, 특히 학생들에게 점수를 부여하는 문제, 진급 등에 관한 제안권을 가지며 학교의 법규정과 행정규정의 일관성 있는 실행 결정, 학교시설설비의 확보와 설치, 학생징계에 관한 사항, 학교행사 등에 관하여 협의하고 동의하게 된다.
학교협의회 회의는 비공개로 진행되며, 학생, 학부모, 교사 또는 타인에 대해 보호할 필요가 있는 것에 대해서는 비밀을 유지할 수 있다. 학교협의회는 적어도 한 학기당 1회 소집하는 것을 원칙으로 하며, 회의는 적어도 위원 1/3의 제안이 있어야 소집할 수 있다.
이상에서 고찰한 외국의 학교운영이 주는 시사점은 첫째로 학부모 참여가 제도적으로 잘 보장되어 있음을 알 수 있다. 학부모교사지역사회 인사가 상호 밀접한 협력관계를 유지하면서 학교운영 전반에 대하여 발전적인 제안과 결정을 하고 있다. 특히 학부모와 지역사회 인사들이 학교운영에 적극 동참함으로써 물적재정적 지원을 충분히 하고 있음을 볼 수 있다.
둘째로는 학부모 조직, 학교운영위원회 등이 비단 재정적인 지원의 기능만을 행사하고 있는 것이 아니며, 학교 운영 전반에 관해 논의하고 지원하는 기능을 행사하고 있고 학교장과 학교운영위원회 및 학부모 조직은 서로의 이해관계를 중심으로 의견을 주장하기 보다는 충분한 논의를 통해 학교 발전을 위한 최선책을 모색하고 있다. 셋째로는 학교장, 교사, 학부모 및 지역사회 인사가 참여하여 학교운영에 직간접으로 영향을 미치는 조직의 설치와 운영이 행정기관의 지원이나 제도화에 의해 이루어지기 보다는 구성원들의 자발성과 자치정신에 입각하여 이루어지고 있음을 볼 수 있다.
참고문헌
고성군 거성 초등학교(2002) : 에너지 절약교육 연구학교 운영계획서, 강원도 : 강원도 에너지 절약교육 연구학교
밀양여자중학교(1998) : 인터넷 웹 활용을 통한 자기 주도적 학습력 신장
이순영(1992) : 학부모참여에 관한 연구, 교육학연구
이홍수(1990) : 음악교육의 현대적 접근, 서울 : 세관음악출판사
한국교육출판(1996) : 밝은 생활 예절, 교육자료
학교법인 제철학원(1994) : 바른가정교육, 서울 : 교보문고

키워드

교육활동,   지도활동,   학습활동,   수업활동,   교수학습활동