청소년기 학생들의 부적응지도와 부적응의유형과 지도방안

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목차

청소년기 학생들의 부적응지도와 부적응의유형과 지도방안

1. 개념
2. 부적응의 유형과 지도방안
(1)그릇된 사고
①Ellis
*지도방법
*교육프로그램의 목표
(1)우울증
(2)분노
*분노가 유발되지 않도록 하기 위한 방법
(3)행동의 문제

본문내용

그들 나름의 생각이 있다는 것을 알아야 한다. 셋째, 방과 후 아이들을 혼자 내버려두기보다는 특별활동으로 교사에 의하여 지도되는 행사에 참가하도록 권유하는 것이 좋다.(예, 아람단, 걸보이스카웃) 그리고 가능하면 아이들이 참가하는 활동에 부모도 같이 참가하여 아이들을 관찰하며 지도할 수 있는 기회를 갖도록 하는 것이 바람직하다. 넷째, 아이들은 주로 보고 배우는 부분이 많다. 아이들에게 폭력적인 행동이 어떠한 결과들을 가져올 수 있는지 단호하게 얘기하고, 폭력문제를 단계적으로 해소하도록 도와야 한다. 다섯째, 비폭력적인 문제해결 방법들을 가르치는 것이 바람직하다.(예, 화나는 일이 무엇인지 이야기하고 자신이 좋아하는 것이 무엇인지, 부모가 무엇을 해주면 좋을지 등을 이야기한다.) 여섯째, 아이들을 때리지 말아야 한다. 신체적 체벌을 가하지 않는 규율 방법은 아이들에게 그들의 감정을 조절하는 방법과 비폭력적 문제 해결 방법을 가르쳐 준다. 일곱째, 규칙을 한번 정하면 그것을 꼭 지키도록 해야한다. 규칙을 정할 때에는 아이들과 함께 정하도록 해야 하고 아이들에게 무엇을 바라는지 설명해 주고, 규칙을 지키지 않았을 때 어떤 벌을 받게 될지에 대해 얘기한다.

키워드

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