개별화_iep_국어

목차

I. 학생인적사항
II. 대상학생에 관한 평가결과 및 평가자료
III. 교수방법에 관한 강/약점
Ⅳ. 교실 내 행동관찰 내용
Ⅴ. 장/단기 목표의 설정

본문내용

표시된 공책에 제시된 단락을 보면서 70%의 정반응으로 띄어서 쓸 수 있다.
2
0 1 2 3 4 5
국어 시간에 읽기 자료나 쓰기 자료에 제시된 짧은 단락을 보면서 8칸짜리 칸이 표시된 공책에 제시된 단락을 보면서 90%의 정반응으로 띄어서 쓸 수 있다.
3
0 1 2 3 4 5
전날 집에서 본 만화영화나 읽은 이야기책에 대한 느낀 점을 워드프로세서의 피드백 기능을 활용하여 워드프로세서로 짧은 감상을 올바른 띄어쓰기로 50%의 정반응으로 띄어서 쓸 수 있다.
4
0 1 2 3 4 5
7
전날 집에서 본 만화영화나 읽은 이야기책에 대한 느낀 점을 워드프로세서의 피드백 기능을 활용하여 워드프로세서로 짧은 감상을 올바른 띄어쓰기로 80%의 정반응으로 띄어서 쓸 수 있다.
1
0 1 2 3 4 5
기말고사
2
칸이 표시된 공책에 철자에 상관없이 올바른 띄어쓰기로 짧은 일기를 60%의 정반응으로 쓸 수 있다.
3
0 1 2 3 4 5
칸이 표시된 공책에 철자에 상관없이 올바른 띄어쓰기로 짧은 일기를 80%의 정반응으로 쓸 수 있다.
4
0 1 2 3 4 5
0= 전혀 수행이 안됨
1= 전적인 도움이 필요함
2= 약간의 도움이 필요함
3= 스스로 하는 편임
4= 대체로 잘하는 편임
5= 매우 잘함
개인별 과제수행 평가표
담당교사: 이 0 0 (인) 학부모: 이 0 0 (인)
학생명
이 0 0
기간
14주
평가 장소
학급도움실
중심교과
국어
성취목표
이 **는 칸이 표시된 공책에 철자에 상관없이 300자 내외의 일기를 띄어쓰기를 바르게 하여 80%의 정반응으로 쓸 수 있다.
평가기준
90%이상(5), 80~89%(4), 70~79%(3),
60~69%(2), 50~59%(1), 50%미만(0)
강화방법
사회적강화
학습자료
낱말카드, 컴퓨터 워드프로세서, 학습지
단계
평가항목
성취수준평가
평가기준
평가방법
1
국어 시간에 같은 문장이되 띄어쓰기에 따라 다른 의미를 나타내는 문장을 제시해 주었을 때 문장을 보고 알맞은 그림을 60% 의 정반응으로 고를 수 있다.
60%의 정반응을 할 수 있다.
테스트-체크리스트
2
국어 시간에 같은 문장이되 띄어쓰기에 따라 다른 의미를 나타내는 문장을 제시해 주었을 때 문장을 보고 알맞은 그림을 90% 의 정반응으로 고를 수 있다.
90%의 정반응을 할 수 있다.
테스트-체크리스트
3
중간고사
4
국어 시간에 읽기 자료나 쓰기 자료에 제시된 짧은 단락을 보면서 띄어쓰기가 된 곳에 90%의 정반응으로 스티커를 붙여서 표시할 수 있다.
90%의 정반응을 할 수 있다.
테스트- 체크리스트
5
국어 시간에 **이가 선택한 짧은 이야기책을 읽고 한 부분을 선택하여 보면서 워드프로세서로 짧은 이야기를 보면서 50%의 정반응으로 띄어서 쓸 수 있다.
50%의 정반응을 할 수 있다.
테스트- 체크리스트
6
국어 시간에 **이가 선택한 짧은 이야기책을 읽고 한 부분을 선택하여 보면서 워드프로세서로 짧은 이야기를 보면서 80%의 정반응으로 띄어서 쓸 수 있다.
80%의 정반응을 할 수 있다.
테스트- 체크리스트
7
국어 시간에 읽기 자료나 쓰기 자료에 제시된 짧은 단락을 보면서 8칸짜리 칸이 표시된 공책에 제시된 단락을 보면서 50%의 정반응으로 띄어서 쓸 수 있다.
50%의 정반응을 할 수 있다.
테스트- 체크리스트
8
국어 시간에 읽기 자료나 쓰기 자료에 제시된 짧은 단락을 보면서 8칸짜리 칸이 표시된 공책에 제시된 단락을 보면서 70%의 정반응으로 띄어서 쓸 수 있다.
70%의 정반응을 할 수 있다.
테스트- 체크리스트
9
국어 시간에 읽기 자료나 쓰기 자료에 제시된 짧은 단락을 보면서 8칸짜리 칸이 표시된 공책에 제시된 단락을 보면서 90%의 정반응으로 띄어서 쓸 수 있다.
90%의 정반응을 할 수 있다.
테스트-체크리스트
10
전날 집에서 본 만화영화나 읽은 이야기책에 대한 느낀 점을 워드프로세서의 피드백 기능을 활용하여 워드프로세서로 짧은 감상을 올바른 띄어쓰기로 50%의 정반응으로 띄어서 쓸 수 있다.
50%의 정반응을 할 수 있다.
테스트- 체크리스트
11
전날 집에서 본 만화영화나 읽은 이야기책에 대한 느낀 점을 워드프로세서의 피드백 기능을 활용하여 워드프로세서로 짧은 감상을 올바른 띄어쓰기로 80%의 정반응으로 띄어서 쓸 수 있다.
80%의 정반응을 할 수 있다.
테스트- 체크리스트
12
기말고사
13
칸이 표시된 공책에 철자에 상관없이 올바른 띄어쓰기로 짧은 일기를 60%의 정반응으로 쓸 수 있다.
60%의 정반응을 할 수 있다.
테스트-체크리스트
14
칸이 표시된 공책에 철자에 상관없이 올바른 띄어쓰기로 짧은 일기를 80%의 정반응으로 쓸 수 있다.
80%의 정반응을 할 수 있다.
테스트-체크리스트
부모상담 및
종합평가
비장애학생과 참여하지 못하는 이유
**이는 교실이 조용한 가운데 혼자서 과제를 수행하는 것을 지루해했다. 처음에 과제를 주면 과제를 붙잡고 잘 하였지만 시간이 지나면서 옆 친구에게 말을 걸거나 교사에게 말을 걸어서 과제에서 회피하고자 하는 모습을 보였다. 2인1조나 모둠활동 같은 상황에서 과제를 수행하는 것을 굉장히 재미있어 하였고 승부욕이 강해서 정해진 시간 안에 누가 더 많이 맞추는지와 같은 과제, 다른 친구들과 경쟁하는 과제나 상품이나 **이가 좋아하는 활동을 강화물로 제시한 경우 더욱더 열심히 하는 모습을 보였다. **이는 호기심이 많고 여기저기 참견하기를 좋아해서 기본적으로 학습활동에 적극적으로 참여한다. 하지만 **이는 과제를 하는 동안 부득이하게 다른 친구와 비교가 되는 경우(ex-자신은 칭찬을 받지 못했는데 옆의 친구는 잘해서 칭찬을 듣는 경우) 동기가 저하되고 과제를 하지 않으려 하였다.
국가 및 지역 차원의 학업 성취 및 기능적 수행측정에 필요한 조정
중간, 기말고사, 그리고 전국적 연합평가의 경우 조건의 수정을 해주는 것이 적절하다.
-주위 환경이 정리정돈 잘 되어있고 연필깎이 같이 돌릴만한 물건은 없앤다.
-페이지당 문항 수를 줄이고 어려운 낱말을 쉬운 낱말로 대체시키고 긴 지시문을 짧고 간결한 지시문으로 바꾼다.
-주관식 답안지의 경우 답을 쓸 수 있는 공간을 일반 답안지보다 크게 만든다.

키워드

특수교육,   개별화,   IEP