개별화교육_직업IEP

목차

Ⅰ.인적사항 및 학업수행수준
Ⅱ. 일반교육에 참여하는 정도
Ⅲ. 학생의 직업관련 영역 평가와 관심분석을 위한 절차 3단계
Ⅳ. 평가 계획
Ⅴ. 학생의 직업과목 영역별 현재 수행 수준
Ⅵ. 직업과 장기목표 및 월별목표
Ⅶ.단기 목표
Ⅷ.직업과 학습지도를 위한 팀 구성
Ⅸ.전환교육계획

본문내용

교통(버스)을 이용하여 집에서 직장까지 출퇴근을 할 수 있다.
7
실습
참가 실습을 통해 학교에서 배운 것을 현장에서 직접 수행할 수 있다.
Ⅶ.단기 목표
월
단기 목표
주차
교 육 활 동 및 내 용
자 료
평가
3
학급 적응 기간 및 직업탐색 기간
0 1 2 3
4
바른 인사법 5가지와 상황별 어휘목록 5가지를 정확하게 사용할 수 있다.
1
극장, 마트에서 직원들의 동영상을 보고 인사말 목록을 5가지씩 기록하여 만들어올 수 있다.
동영상,
ppt
어휘카드
인사말 목록
형성평가지
0 1 2 3
2
극장, 마트에서 찍은 동영상을 통하여 인사말과 상황별 어휘목록을 교사와 함께 교정하고 완성한다.
3
교사가 제시하는 화면을 보며 상황에 맞는 인사와 상황별 어휘를 5가지씩 정확하게 말할 수 있다.
4
동료들과 역할극을 하며 상황에 맞는 어휘와 인사말을 5가지 모두 사용할 수 있다.
5
영화관에서 검표원이 하는 일을 순서에 맞게 수행할 수 있다.
1
상영예정표를 보고 현재 상영 중인 영화의 제목을 정확하게 말할 수 있다.
동영상,
ppt
형성평가지
0 1 2 3
2
영화표를 보고 현재 상영 중인 영화가 맞는지를 구별할 수 있다.
3
상영예정표와 영화표를 보고 현재상영작이면 “들어가세요.” 상영작이 아니면 “들어가시면 안됩니다.”라고 말할 수 있다.
4
동료들과 역할극을 하며 검표원이 하는 일을 순서에 맞게 수행할 수 있다.
6
대중교통(버스)을 이용하여 집에서 직장까지 출퇴근을 할 수 있다.
1
집에서 직장까지 이용할 수 있는 버스노선을여러방법을 통해 알아본다.
(인터넷이용, 안내판 등)
동영상
ppt
0 1 2 3
2
버스를 타서 자리에 앉을때까지의 행동을 익힌다.
(버스앞문으로 올라타기, 버스비를 내고 잔돈받기, 손잡이를 잡고 서거나 빈자리에 앉기)
3
버스를 타고 하차해야할 목적지를 파악하는 능력을 기르고 목적지에 하차하는 행동을 익힌다. (안내방송, 랜드마크를 이용하여 목적지에 도달했음을 파악하기, 내리고 싶을 때 벨 누르기, 버스뒷문으로 내리기.)
4
교사와 함께 버스를 이용하여 집에서 직장까지 이동할 수 있다.
7
참가 실습을 통해 학교에서 배운 것을 현장에서 직접 수행할 수 있다.
1
학교에서 모의실습을 통해 동료들과 함께 검표원의 일을 순서에 맞게 수행할 수 있다.
안내판
실습복
실습일지
0 1 2 3
2
버스를 이용하여 출퇴근과 직장 내에서 검표원으로서의 업무를 모의 실습을 통하여 충분히 익힌다.
3
사전에 협의된 극장에서 검표원의 업무를 순서에 맞게 알맞게 수행할 수 있다.
Ⅷ.직업과 학습지도를 위한 팀 구성
학교내
학교밖
직업교사, 관련 교과 교사, 담임교사, 치료교사,
학교행정가
아동이 실습 나갈 장소의 직원과 인사, 직업교사,
담임교사
지원영역
1.고용-공동작업장과 실습을 통한 지원고용서비스제시
2.여가활동-사회보장금을 신청하고 통장 인출과 금전
3.독립생활-그룹홈이나 가정에서 통근을 지원
4.자기주장-직업재활기관과의 연계를 통한 도움요청
Ⅸ.전환교육계획
담당교사: 정 0 0 (인) 학부모: 공 0 0 (인)

키워드

특수교육,   개별화,   IEP