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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 통일교육의 개념

Ⅲ. 통일교육의 지침
1. 일반지침
2. 유아 및 초등교육 지도지침
3. 교수학습 방법상의 지도 지침

Ⅳ. 통일교육의 중요성

Ⅴ. 통일교육의 전개 방법

Ⅵ. 통일교육의 지도 방법
1. 통일교육의 접근 방식
2. 통일교육의 일반적 지도원칙

Ⅶ. 통일교육의 쟁점

Ⅷ. 향후 통일교육의 과제
1. 통일 의지를 고취시킨다
2. 민족공동체 형성 의지를 고취시킨다
3. 북한에 대한 올바른 이해를 한다
4. 안보와 평화 의지를 함양한다
5. 남북한 화해․협력 관계 형성에 필요한 준비를 한다
6. 통일에 대한 올바른 준비 태세를 함양한다

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

도 체계적이고 지속적으로 준비해야 하는 것이다. 그러나 현재의 통일교육은 통일과정은 물론 통일후를 체계적으로 대비하고 있지 않은 문제점이 있다. 통일 이후의 사회통합과 남북한 주민의 상호 적응 문제가 중요하게 다루어져야 한다.
다섯째, 통일교육은 학교의 수업이나 사회교육의 강단을 통해서만 이루어지는 것이 아니다. 신문, 방송, TV, 라디오 등 대중을 대상으로 한 모든 매체와 수단들이 통일관이 형성에 크게 기여한다.
Ⅷ. 향후 통일교육의 과제
통일교육 목표를 실현하기 위해 통일교육 과제를 정리하면 다음과 같다.
1. 통일 의지를 고취시킨다
통일교육은 분단의 배경과 폐해를 올바로 이해시키고, 남북한 평화정착의 실현과 이를 바탕으로 한 통일의 필요성을 일깨움으로써 통일 의지를 확립할 수 있도록 실시되어야 한다.
2. 민족공동체 형성 의지를 고취시킨다
통일교육은 남북한이 교류와 협력을 확대하고 분단의 고통을 덜고자 노력하고, 민족동질성의 범위를 보존확대하여 민족공동체를 재창조할 준비를 갖추도록 해야 한다.
3. 북한에 대한 올바른 이해를 한다
통일교육은 오늘날 북한이 처한 어려움의 근본 원인과 현실을 이해시키고 북한과 갈등 상황이 발생할 때 대처하는 능력과 화해협력해 나갈 수 있는 자세를 함양하도록 해야 한다.
4. 안보와 평화 의지를 함양한다
통일교육은 객관적 정보 전달을 통해 급변하는 국제 질서와 안보 환경의 실체를 파악하고 이를 바탕으로 안전과 평화를 지키는데, 주도적이고 능동적인 역할을 수행하도록 실시해야 한다.
5. 남북한 화해협력 관계 형성에 필요한 준비를 한다
통일교육은 현재 남북한 관계에 내재해 있는 갈등과 문제점을 객관적으로 인식시키고 평화화해공존협력민족동질성 회복과 완전 통일의 관점에서 이런 문제를 풀어갈 수 있도록 실시해야 한다.
6. 통일에 대한 올바른 준비 태세를 함양한다
통일교육은 점진적단계적으로 통일을 이루어 가는 과정에서 직면하는 여러 과제를 예견하고 해결 방향을 제시함으로써 통일 과정의 전망과 준비 태세를 갖추도록 한다.
이에 따른 통일교육의 내용 체계는 교수학습 내용이 어떻게 선정 조직되느냐에 따라 통일교육의 결과가 달라질 수 있기 때문에 중요하다. 현재의 통일교육은 통일 지향적인 내용으로 보완하는 것이며, 통일을 준비하고 통일 이후를 대비하는 내용으로 구성해야 한다.
Ⅸ. 결론
통일교육을 잘 하기 위해서는 교사 자신이 통일운동에 뜨거운 뜻이 있어야 한다. 그래야 통일에 대해 열정적으로 아이들에게 가르칠 수 있다. 통일교육의 핵심은 기술이나 방법이 아니라 열정이고 마음이다. 통일교육은 가르치는 사람이나 배우는 사람이나 궁극적으로는 통일운동을 지지하고 통일운동에 참여하여 통일을 이루는 데 일조하는 것에 그 목적이 있다. 따라서 교사 자신이 통일운동에 적극 참여하여 열정을 일구고 실천과 의식이 유리되지 않는 교육이 되도록 해야 할 것이다.
전교조 통일을 생각하는 교사모임의 통일교육 기본 방향에서 좀 더 개선되기를 바라나 실천적 내용에서 다양하고 낮은 것부터 높은 것까지 통일에 도움 되는 것이면 무엇이든 다 의미 있는 것이라 생각한다. 그런 점에서 통일을 생각하는 교사모임의 통일교육 노력은 응당한 평가가 되어야 한다고 생각한다.
참고문헌
권혜숙(1994), 통일교육의 바람직한 방향, 통일원
윤용근(1996), 민주시민교육에서의 통일교육대책과 실천과제, 통일교육논문집, 통일원
유영국 외(1995), 통일교육의 새로운 전개방향, 한국교육개발원
이장원(2000), 참교육과 통일교육, 영신고등학교 교사, 전교조 통일국장
전라남도 교육연구원(1995), 통일 교육 지도 자료, 교육연구 제666호
통일부(2001), 2001 통일교육 기본 지침서

키워드

통일교육,   남북통일,   통일,   북한,   대북정책