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소개글

[원격교육][원격화상교육][미국의 원격교육 사례]원격교육의 정의, 원격교육의 특성, 원격교육의 발달, 원격교육과 상호작용, 원격교육과 원격화상교육, 미국의 원격교육 사례, 향후 원격교육의 내실화 방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 원격교육의 정의

Ⅲ. 원격교육의 특성

Ⅳ. 원격교육의 발달

Ⅴ. 원격교육과 상호작용

Ⅵ. 원격교육과 원격화상교육

Ⅶ. 미국의 원격교육 사례

Ⅷ. 향후 원격교육의 내실화 방안

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

을 담당하는 교수들의 필요를 제대로 반영하지 못할 것이고, 이는 교수의 수업부담으로 이어질 가능성이 있다. 교수지원을 설계하고 개발할 때 교수의 의견이 반드시 반영되어야 한다.
(3)교수들이 이미 제공되고 있는 교수지원에 관하여 잘 모르고 있는 경우도 있을 수 있으므로 지속적인 홍보를 통하여 교수지원을 이용할 수 있도록 해야 한다. 홍보를 할 때는 교수지원이 교수들의 원격수업을 어떠한 형태로 도와줄 수 있는지 구체적으로 알려야 한다. 교수와 지원팀 혹은 행정가간의 공식비공식 모임을 활성화하면 이러한 문제를 해결하는 도움이 될 수 있다.
(4)교수들 상호간에 원격수업의 경험을 나눌 수 있도록 장려해야 한다. 특히 처음으로 원격수업을 하는 교수들에게는 반드시 이러한 기회를 갖도록 배려하는 것이 좋을 것이다.
(5)충실하게 만들어진 수업평가척도는 원격교육의 질을 제고하는데 많은 도움을 줄 수 있다. 교수지원 자체에 대한 평가 또한 중요하다. 교수들의 요구(needs)는 시간이 지나면서 바뀔 수 있으므로 교수지원에 대한 주기적인 평가를 실시하고 그 결과를 추후 교수지원에 유용한 정보로 활용해야 한다.
교수매체의 발전과 사회적 요구에 의해 원격교육이 대학교육에서 차지하는 비중은 날로 커질 전망이다. 성공적인 원격교육은 교수지원을 포함하여 관련된 여러 가지 요소들이 조화롭게 기능 할 때 가능하다. 원격교육이라는 다소 생소한 수업환경 때문에 야기되는 문제점을 효과적인 교수지원으로 상당부분 상쇄시킬 수 있다. 이는 또한 교수지원이 충분히 이루어지지 못할 경우 양질의 원격교육을 기대하기 어렵다는 것을 의미하기도 한다. 강의를 담당하는 교수에게 학생과 교수가 모두 만족할 만한 좋은 수업을 기대하고 요구하는 것에는 아무런 문제가 없으며 당연한 일이기도 하다. 그러나 적어도 원격교육에 있어서만큼은 이러한 요구에 앞서 적절한 교수지원이 선행되어야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
21세기 지식경제시대는 종래의 효율중심의 사고에서 인간의 창의와 활력을 중시하는 가치로 변화되며, 창조적 소수집단(핵심인력)의 역할이 증대되는 시대이다. 이러한 지식정보화사회에 살아남기 위해서는 새로운 변화를 창출하고 슈퍼 학습 환경을 통해 교육의 새 변화 물결을 이끌어 나가야한다. 이를 위해 호모에루디티오(Homo Eruditio) 즉 학습하는 인간, 배움의 동물로서 자기스스로 배움으로써 자기를 개발하고 변화시킨다는 자기주도적 학습, 개별화 학습, 문제해결학습과 공동체에로의 참여하는 산업교육이 필요하다. 이와 같은 맥락에서 새로 제정된 평생교육법은 21세기 신(新)인간자원개발에 중추적 역할을 할 것이며, 또한 평생교육과 산업교육의 모법으로서 타부처의 산업교육 관계법령과 함께 평생학습을 통한 국민의 삶의 질과 능력향상에 초석이 될 것으로 기대된다. 특히 원격교육연수원 및 원격대학 등 다양한 원격교육기관을 통한 고등교육수준의 산업교육, 고령자 인적자원화의 산업교육, 원격교육지원제도와 지식 인력 개발 사업을 통한 산업교육 활성화를 유도하여 21세기에 국제 경쟁력 있는 인적자원개발이 요구되고 있다.
참고문헌
◈강명희, 원격교육 체제의 설계 전략, 최신교육공학-이론적 기저와 실천적 접근, 서울: 교육과학사, 1996
◈김광태, 화상원격교육(내촌초등학교사례발표), KRNET\'96, 1996
◈김성식, 초고속 정보통신망을 이용한 원격 CAI시스템, 전산교육연구회, 1997
◈정인성·최성우, 온라인 원격학습을 위한 효과적인 웹페이지 설계, 방송통신교육논총, 1997
◈황대준, 컴퓨터 기반의 통합멀티미디어원격교육시스템 ONLINEEDUCA KOREA, 1996
◈허운나··김영옥, 정보시대와 미국의 교육혁명, 교육과학사, 1998

키워드

원격교육,   원격화상교육,   정보통신기술,   정보화사회,   상호작용